《借物喻理写法》PPT课件.ppt

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1、绿叶扶花，烘云托月——记叙文中衬托手法的理解与运用读写结合课长安实验中学　彭文真2014年１２月2日美女?大家认为：什么样的女性才是——美女？罗敷陌上桑《乐府诗集》环节一：诗歌朗诵日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。美好景物的渲染、精美器物的陪衬、借助他人的反应来衬托罗敷的美貌唐代大诗人

2、白居易在《长恨歌》中这样描写杨贵妃的美：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”这是用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬，烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。侧面衬托绿叶扶花，烘云托月——记叙文中衬托手法的理解与运用读写结合课长安实验中学　彭文真2014年１２月2日环节二：知识链接◆什么叫衬托？以次要的人或和相类似的其他事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等的一种写作方法。.◆衬托的分类正衬反衬以人衬人以境衬人以景衬人以场面衬人绿叶扶花烘

3、云托月环节三：示例引路《王几何》、《羚羊木雕》文段阅读◆快速浏览文段，划出使用衬托手法的句　　　　　段，完成段后阅读题。◆小组交流研讨：A层展示、B层点评、C层总结◆组际展示题一：①使用了衬托手法，②通过全班同学的反应侧面表现王老师微笑的感染力，③突出王老师幽默的性格。题二：①景物描写，②渲染了清冷的气氛，③烘托出“我”当时悲凉的心境。环节四：总结规律①使用了衬托手法，②通过写……(景或场面），烘托（渲染）……气氛，③表现……(性格或心情或情感)。“以境衬托”类题型“以人衬人”类题型①使用了衬托

4、手法，②以(A）……(情状），③反衬（衬托）(B)……(性格或心情或情感）环节五：阅读迁移◆快速浏览选文《香伯》◆用答题方法完成文后阅读题◆小组交流，实证答题方法。示例１：①开头描写香伯简陋的居住环境，②渲染破败的气氛，③反衬香伯不求物质享受、专心于香饼事业的品质。示例２：①买饼的人不计其数，②侧面衬托香伯制饼技艺的高超。示例３：①以姻亲的话“那老头，生意真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人”，②侧面突出香伯的鲜明个性，衬托出香伯制饼技艺的高超，生意火红。◆写景状物借物喻理，巧增作文一抹亮色1.

5、借物抒情，就是借赞美一种事物，抒发内心的真情实感，如《我爱故乡的***》2.借物喻理，就是通过一个事物说明一个道理。这种写法，表面上看，好像是状物为主的，其实，状物的目的是为了说明某种道理：借物喻什么理？在现实生活中，有许多我们司空见惯的自然场景，比如：月圆月缺这种自然的现象，常常代表亲友间的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，表现了为生存而合作互助。你看见过独自生活的蜜蜂吗？他们讲究的是团结、合作的精神。天上的云彩，它们快快慢慢、大大小小、浓浓淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同。若是说落

6、花和残叶，它们也曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它们的生命实在太短促了……种种现象我们都可以有感而发，最后引申出一个深刻的道理，说明自己的志向。比如看到荷花，北宋学者周敦颐就能想到了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，唐朝的诗仙李白就能感悟到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的道理；看到菊花，无产阶级革命家陈毅就能想到“秋菊能傲霜”的品格。我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不

7、了几个月，居然收获了!妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。     那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!爹爹说：“你们爱吃花生么?”我们都争着答应：“爱!”     “谁能把花生的好处说出来?”姊姊说：“花生的气味很美。”     哥哥说：“花生可以制油。”     我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”     爹爹说

8、：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”     我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”