调查问卷统计与分析.doc

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1、“关于课外阅读的调查问卷表”统计与分析刘丽萍本次问卷调查分三个部分设计，一是学生层面阅读兴趣以及习惯的调查，二是家长层面对于亲子阅读和对孩子阅读方法指导的调查，三是家长对于课外阅读相关活动的建议和意见。现抽样二年级一班的调查问卷作以分析调查，并就其中的四道题进行针对性的调查统计和研究。学生层面第3题：3、你一般在哪个时间段读课外书？（）A.每天晚上睡觉前B.每天中午和晚上睡觉前都看C.只要写完作业就看之所以选这道题，是因为这道题能从阅读时间，反映出学生是否有坚持阅读的习惯。统计结果：选A的有14人，选B的有19人，选C

2、的有10人。得出结论：能坚持中午和晚睡前都看书的占多数，尤其令人觉得可喜的是由10人已经达到了只要写完作业有时间就看的习惯，说明这10个孩子已经被书的世界迷住。学生层面第10题：10、你现在是否已经能独立阅读？()A.完全可以，我喜欢自己读书。B.还有很多字不认识，我更喜欢爸爸妈妈给我读书C.我不喜欢读书，有时间还是喜欢自己玩这道题主要调查学生的独立阅读能力。统计结果：选A的有37人，选B的有7人，选C的有1人。得出结论：班上大部分同学已经可以独立阅读，有7人因为识字量有限，还需要爸爸妈妈阅读，有1人仍然阅读兴趣不浓，

3、没有形成阅读习惯。这和我平时观察到的相差不是很大，但我知道最后一项应该还有2、3个同学。家长层面：第5题您每天能做到陪孩子亲子阅读吗？()A.每天坚持做，并从中体会到乐趣B.做过，但坚持不住C.基本没陪过，让他自己读的D.没必要陪他读我们关注这道题，主要是因为亲子阅读是培养孩子阅读兴趣、形成阅读习惯最重要的一个步骤，这方面我们一直在努力培训家长，引领他们从理念上认识到亲子阅读的重要性。统计结果：选A的有11人，选B的有20人，选C的有11人，选D的有1人。统计分析：因为能做到每天坚持陪孩子读书这件事本身就难度很大，没有

4、几个家长那么有恒心做到，因此对于选A.的有11人，我觉得还比较乐观。显然选B的占多数，大部分家长认识到了亲子阅读的重要性，也愿意陪孩子读，但就是坚持不住。另外还要考虑到今年毕竟二年级了，孩子的独立阅读能力有所提高，家长偶尔不陪读其实也是可以的。家长层面第7题：7、您的孩子阅读能力目前处于哪个阶段？（）A.识字量大，能独立阅读B.独立阅读有困难，需要家长陪读C.家长和孩子合作读D.阅读困难很大E.父母不在身边，没法培养，能力很差这道题可以和学生的第10题做一个对比研究，旨在了解学生是否已经能够独立阅读。统计结果：选A的有

5、33人，选B的有8人，选C的有4人。和对学生的数据进行一个比对，发现选A的孩子比家长多出4人，选B和选C的相差不大。统计分析：数据相差不大，基本可信，这是因为小孩子对自己独立阅读的能力更加自信，这也符合小孩子的年龄和心理特征。综上所述，我们初步可以进行判断，大部分学生的阅读兴趣和阅读习惯已经形成，这些数据和成绩也是令我们课题组老师们感到非常可喜和欣慰的。当然，同时仍然有一些孩子的阅读习惯没有养成，尤其是那些家长长期不在身边，没有人陪读的孩子，这是我们今后艰巨的任务和努力的方向。