让课堂美起来.doc

《让课堂美起来.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让课堂美起来摘要：如果我们的语文课堂像诗一样美，就会让学生在课堂中获得美的享受，学习到语文中的美。这样，学生定然会提高学习兴趣。让学生爱上语文，乐于学习语文，从而达到实现有效教学的目的。关键词：兴趣；意境；文本的美；课堂结构；情感体验　　       这段时间，我在教学中这种感受与日俱增：课堂气氛太沉闷，有时沉寂得像一潭死水。语文课虽然作为三主科之一，但它的地位在学生的心目中还不如小科重要，学生学习语文的积极性不高。如何才能调动起学生学习的积极性，让语文课堂不再沉寂？我觉得教师应在背课上下功夫，让语文课堂美起来，把课堂变为师生展示才情的地方，变为心灵与心灵交流

2、的地方，但究竟如何让语文课堂美起来，结合教学实践我总结了以下经验。       一、妙用导语，激发学生的学习兴趣。       兴趣是最好的老师，可以激发学生的求知欲，调动起学生学习的积极性。在教学中，采用精妙的导语可以起到“投石激浪”的作用，往往瞬间就可激发学生的热情，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。妙用导语作用很大，所以每节课的开头我都会精心设计导语。       二、创设美的情境。       营造诗般的情境是提升语文课堂教学的有效平台和环境。可以使学生感悟到语文课堂的美，在美好的情境中更能启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间

3、的互动，以达到有效教学的效果。营造诗般的情境，可以激发学生的学习兴趣，使“苦学”变为“乐学”，从而调动学生学习积极性和主动性，使课堂真正成为有效课堂。       三、挖掘文本的美。       语文课本上的经典作品之美无处不在，入选语文教材的文章可以说是精妙绝伦，不仅具有典型性，而且各具特色。它存在着自然美、情感美、语言美、画面美、音乐美等。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中有“心怀天下”的情操美，朱自清的《春》有“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的风光美；沈从文的《边城》有浓浓的人情美；徐志摩的《再别康桥》有结构美，朱自清的《荷塘月色》有语言美和画面美，

4、文一多的《死水》有音乐美……把这些美充分挖掘出来，充分展现出来，就可以让学生得到无比的享受、无比的喜悦，这本身就是一种美。所以语文课堂教学中应引导学生充分地感受作品的美，在阅读中引导学生领悟作品中的人性美和人情美，在体验中引导学生感受作品的生活美，在诵读中饱览作品的自然美，在品味中学习作品的语言美和艺术美，在阅读中深刻感受作者的人格美。       例如，我在教《荷塘月色》这一课时，用多媒体课件，先让学生鉴赏本文的画面美：月下荷塘。比如，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。“美，无处不在，只是缺少发现美的眼睛。”雕塑家罗丹道出了这一亘古不

5、变的真理。因此，在我们的语文课堂教学中，不是没有美，而是我们没有发现美，没有用心去创造美。如果学生真正品味到了语文的美，上课变成了一种美的享受，学生定会有语文学习的兴趣，课堂不再沉寂，效果岂能不好？       四、创建散文诗般的课堂结构。       如果把教材比作建筑材料，那课堂结构便是建筑师的匠心。单单有了材料，绝不能成为房子。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆准备好了所有材料，如果建造的结构不当势必会影响房子的质量。课堂教学也一样。如果一位教师营造美的情境，挖掘了教材的美，而课堂结构却没有安排好，整个课堂乱糟糟的一团，学生怎会有学习的兴趣，课堂怎会完美有

6、效。我执教《我的空中楼阁》时，关于课堂结构我作了如下安排：首先引导学生整体感知文意，把握文脉，选好鉴赏点，其次组织学生鉴赏文章的美。引导学生细读，细品，背诵积累，最后，美读课文，构建学生心中的小屋。整个课堂浑然一体，条理清晰，灵活而紧凑。诗般的课堂结构使学生的语文学习成了一种享受。       五、品味意境美。       意境是作者的思想感情与所描绘的景物融为一体所达到的一种艺术。在语文教学中，对意境的品析容易引起学生心理的共鸣。然而在实际教学中，不少教师仅限于把自己对意境的理解强加给学生，忽略了学生对意境的体验，忽略了由此领会到的想象美。要领会意境，就必须

7、在教师的引导下，抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，联系自己的阅读经验，放飞学生的想象，让学生深入作者所描写的意境中，这就是想象再造的过程。       例如教学《边城》一课时，我让学生充分解读文本，建构自己的阅读体验。具体要求是请认真阅读后，用你的慧眼细腻的心去寻找、去体验、去感悟边城人的人情美。”沈从文的小说描写了美丽的湘西风光，作者以青山绿水作背景，描绘了一幅幅优美的令人神往的画面。作品中的人物善良、美丽、虔诚充满人性美，学生汇报时，各人的切入点不一样，把边城的美体会得淋漓尽致。在以上过程中，学生以作者的思想感情为经，以作者描绘的景物为纬，体会到了文章

8、的意境美。       六、运用美的语