老师如何上好每一堂实验课.doc

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1、老师应该创造条件努力上好每一堂实验课，要上好一堂实验课可以从下面几个方面入手。　　1、认真备课。我们有些老师一到上实验课就松了一口气，认为实验课最容易上，学生喜欢，积极性高，课堂是实验老师的事。其实真正上好一堂实验课是很花时间的，不下一番功夫是很难达预期效果的。老师除写好教案外，还应该提前预做实验，有时可能要多次反复做，以便取得第一手资料，懂得实验中的关键所在，学校的实验仪器能否正常用。这样在实验过程中才能取得主动，才能做到万无一失。认真备课是上好一堂实验课的前提。　　2、引导学生观察物理现象。　　激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力兴趣是影响学生学习积极性最直接的因素，而实验恰恰可以

2、使学生产生浓厚的兴趣。在观察这些物理实验时，教师要注意引导学生观察整个现象的发生过程，产生的条件和说明的道理。　　3引导学生通过画图，识图来培养学生的想象能力。　　大部分实验都配有插图，老师应引导学生识图，画图来学习图中所包含的意义。这样既有利于帮助学生学习实验，也便于学生理解实验、掌握实验。比喻在做位移——时间图象实验时，列好表格，然后要求学生用直角坐标系描出各点，再绘成s—t图象，这样学生通过自己动手，自己绘图，就基本能掌握匀速直线运动，匀变速直线运动或变速直线运动的s—t图象，进而掌握匀速直线运动，匀变速直线运动或变速直线运动规律。学生在实验中通过绘图牢固地掌握了各种物理知识。　

3、　4、鼓励学生做好课外实验和小制作，促进学生对教学内容的深入学习。　　教材上有很多章节中或习题后面配有一些小实验，小制作。老师应当鼓励学生做好这些小实验，小制作。学生通过自己的动手完成各种小实验，小制作。比如：用纸盒烧开水，学生开始不相信、怀疑，通过自己动手后才确信了，由好奇产生动手的欲望；这些小实验简单易做随处可以完成，但却能说明道理。这样使教学变得轻松了却能起到很好的效果的。小实验、小制作的动手，从而和课堂的学习达到某种程度的互补，既促进了学生对教师讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了一系列附带内容的学习。何乐而不为。　　5、自制教具。　　有些学校的条件不是很好，缺

4、少这种或那种仪器，很少能做完整一个实验。其实我们可以自制一些简易教具。有些甚至会产生很好的效果呢？比如：在光的反射定律教学中，可以用一块平面镜，一个可以转动的半圆盒，自已动手做一个反射装置，效果很好的等等。自制的道具虽简单，但有些却有很好的收效。另外，老师经常自制一些教具，学生对老师的敬业会更钦佩的，这样会收到双重功效。　 总之，上好一堂实验课在物理教学中具有很重要的现实意义的。我们每位一线教师都应该把他重视起来。分享到：0