看云识天气教案.doc

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1、教学设计学 科语文设计者台英审核者 授课时间2012.11课   题 看云识天气（第一课时）教学目标1、把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气；2、学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；3、理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；4、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。教学重点教学难点 教学重点：感受文章的语言之美教学难点 ：云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分教学方法 1．朗读法。2．联想想像法。3．讨论点拨法。教学准备

2、 多媒体CAI课件（或录音机及示范朗读磁带、投影仪 ）教学过程设计一、导入新课同学们，昨天我布置了一个作业 ，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。二、检查预习字词检查三、自读课文、整体感知 选

3、择自己喜欢的方式读课文并思考：1.看云识天气的基本经验是什么？２.文中一共写了几种云和几种云的光彩现象？四、品味语言1、说明文语言特点——准确性例句：经验告诉我们……那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。2、说明文语言特点——生动性示例：天上的云……像峰峦,像河流,像雄师,像奔马……3、说明方法常用说明方法：打比方、下定义、分类别、举例子、列数据、作比较……请学生从文中找出相关句子分析其妙处。五、演读，理清层次1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材

4、料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai  教后修改！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”2、对照课文和幻灯片，学生各人自说自讲。六、讨论探究、链接生活探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？七、梳理小结、拓展延伸1．本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同

5、天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清楚、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比喻、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心观察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心观察、善于观察，一样可以写出精彩的文章来。八、布置作业练习设计作业设计 文中有许多关于天气的谚语，你还知道其他关于天气的谚语吗？板书设计 形态轻、高、薄云——晴朗看云低、厚、密云——阴雨风雪识

6、天气光彩晕华虹霞——晴教学反思 整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。      教学设计学 科语文设计者台英审核者 授课时间2012.11课   题 看云识天气（第二课时）教学目标1、把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气；2、体会说明文条理分明说明事物的特点；3、培养学生对知识的理解、运用能力。教学重点教学难点 培养学生对知识的理解、运用能力。教学方法 练习法、讲解法教

7、学准备 相关习题教学过程设计（一）天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中……云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1、写出本段的中心句。2、“云就像是天气的招牌”这句话运用了的说明方法，说明了。“招牌”原意指，文中意思是。3、文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语，分别写出了云的、。4、本段文字的结构方式是。5、为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？6、文中省略号的作用是： （二）我们还可以根据云上的光彩，（①）天气的情况。在太阳和月亮的周

8、围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。这种光圈叫做晕……出现朝霞，表明（④）；出现晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。7、第二段中①处应填的词语是（）A、断定Ｂ、推定Ｃ、推测Ｄ、猜想8、这段文字的中心句是什么？请用自己的话概括本段的主要内容。9、文段的第一句在结构上起什么作用？句中的“还”一词怎样理解？10、文段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。11、结合文中知