体育游戏对学生心理和生理发展的作用.doc

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1、体育游戏对学生心理和生理发展的作用论文内容：游戏是游戏的一种。它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。在体育教学训练中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身心健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人人胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此，游戏也就成为体育教学训练中重要而有效的教学手段之一。　　一、体育游戏的特性体育游戏的特性是体育游戏在教学中运用的理论基础，体育游戏的特性代表了体育游戏在教学中运用的价值。　　1.活动性。体育游戏与其它的智力和娱乐游戏不同，最显而易见的

2、特性就是活动性。而活动能提高机体的新陈代谢，使机体获得“超量恢复”，人体只有在超量恢复的情况下才有可能进一步的提高身体机能，获得更好的身体素质。　　2、竞赛性。体育游戏常以胜负作为结束方式，具有竞争性。在竞争中，游戏者要克服外界物质障碍和个人心理与生理的障碍，并且需要付出更多的努力，但游戏的胜利又是一种愉悦，这就吸引人们乐于去克服困难、勇敢拼搏、积极进取、坚持到底去争取胜利，同时也锻炼了游戏者的意志品质。　　3、趣味性。体育游戏是通过身体运动进行娱乐、从而调节神经、肌肉，达到增强兴奋性、转移注意力和消除疲劳的目的，使参与者能轻松、平等、自由地参加游戏活动，拥有一种愉快的心境。因

3、此体育游戏蕴含的趣味性就成为体育游戏运用成败的重要条件。　　4、群动性。体育游戏是集体进行的，许多内容都需要协作才能完成。在分队比赛中，每个队员都会自觉地为本队的胜利而努力。集体主义精神在游戏中比较自然地获得了培养。　　5、约束性。游戏是有条件和规则的，学生在游戏时总是主动积极的，但又须以游戏的条件和规则来约束自己。游戏的约束性教育了学生克制个人的欲望和行为而遵守规则，培养了学生遵纪守法及规范自己行为的自觉性。　　6、组织性。组织性能够发展学生注意力的稳定性。通过对游戏规则的执行、游戏条件的限制、游戏赛后的奖罚等，使参与者的注意力及时而迅速地转移到所要进行的活动的重要方面，并逐

4、渐养成注意力的稳定性。　　7、表现性。学生在公开的、集体的游戏中处于一种既主动又相对紧张的状态，在这种情况下，学生的抑制力减弱，最容易表现出各自的特点.教师应该在此时对不同的同学给予不同的教育。　　8、科学性。体育游戏是体育科学的一个分枝，属于模仿动物和学生实际生活中各种动作情景的游戏都具有知识性;游戏的技术战术亦是科学。因此，游戏能提高对相关技能和知识的理解与运用。　　二、体育游戏对学生生理及心理发展的作用体育游戏作为学生广泛喜爱的一个体育科目，对学生的身心发展有着重大的作用。　　1、使学生在游戏的过程中体验成功的乐趣，培养对体育的兴趣。体育游戏的娱乐性非常强，在体育游戏的过

5、程中学生能够体验到成功的乐趣。经过研究调查，即使是微小的进步与成功，也会增强他们的自信心，不断提高兴趣。特别是通过努力克服身心方面可能产生的障碍，战胜了困难获得成功后，更会体验到其中的甘甜，提高参加体育锻炼的积极性，进而引发学生的学习兴趣，促进学习。　　2、培养学生的道德情操和提高心理品质。体育游戏可以使学生在欢乐的气氛中发展体格、体能，培养学生良好的品行。因为在体育游戏过程中，竞赛和对抗因素较多，有严格的规则和道德规范，要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每次练习，使学生在活动中以轻松的态度看待胜负，合理地判断是非，正确地分辨诚实与欺骗，树立了高尚的情操和品德。另外，体育游

6、戏以其丰富有趣的活动方式，使每一参与者都感到自己有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞意志、改善心态的目的。　　3、培养学生的思维能力、创新能力和竞争能力。体育游戏一般都是以取得最后的胜负而告终，不仅是体力的竞争，同时也是智力的比拼。胜负的评判，无论是以什么为基本指标，其完成任务的方法是起决定性作用的。而集体性的体育游戏还有一个战术配合和战略安排问题，更是智慧的较量。因此，好的体育游戏和好的组织教法，对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是很有益的，而这些能力又是现代社会对人才培养极为重要的要求。　　4、培养学生团结合作的精神，改善人际关系。很多体育游戏都是通过同学间的团结协

7、作和共同努力完成的，胜利是依靠集体力量取得的。精心设计的一次体育游戏，实际上是一次社会实践的活动、一次社会交往的活动、一次人际交流的活动、一次合作学习的过程。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体成功之中，不计较个人功过，这些有利于团结，可以改善人际关系的有效媒介，可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。