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时间:2020-03-22
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1、一次善与爱的传承——《金色花》的教学思考《金色花》,印度诗人泰戈尔《新月集》中的代表作,收于人教版语文七年级上册。诗中的孩子化作精灵可爱的金色花,对母亲深情的倾诉着爱。诗词章篇中充满着灵性的芬芳,温馨如梦,美好圣洁。七年级的孩子对事物充满了好奇,想象力丰富,对美的事物有着天生的亲切感。但阅读时间缺乏,生活阅历较少,很难进入诗歌的感悟欣赏层面,表达自己阅读感受的能力也较差。因而,在目标设置上,我注重:1.培养学生的诵读能力,提高诗歌的朗读技巧;2.引导学生感悟散文诗的美好意境;3.带领学生进行一次美好的心灵之旅,进行情感的熏
2、陶,体味母爱,学会感恩;基于以上的文章把握及目标设置,在教学上,我注重学生的情感体验,以真挚的心和语言去营造诗的温暖美好的意境,以抒情的音乐和动情的示范朗诵营造至善至美的氛围,激起学生的诵读欲望。并以点带面,扣住母亲与孩子的对话,利用多媒体将诗的主旨展示的突出而温馨,优化了板书设计,也避免过多支离的讲解打破诗境。一次善与爱的体验是不够的,当让它如晨雨入谷,唤起孩子心底最柔软的共鸣,在自己的生活中,体味被自己忽略的母爱。我在引导孩子倾诉时,也引导他们学着去感恩,去思考和回报,完成一次善与爱的传承。“走入诗境,是诗歌教学的佳境
3、。”教的人心中有诗,笔下口中,才会有诗,才能把诗,教进孩子的心中。这样的诵读与聆听,是灵魂的交谈与洗礼。必要的讲解和引导,是理解诗意的钥匙。我努力让我的课堂,可以让学生在主动积极的思维和情感活动中,享受审美和熏陶,加深理解和体验,有所思考和传承。这是我现在和今后努力的方向。
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