多媒体是优化小学语文低段写字教学的好帮手.doc

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1、多媒体是优化小学语文低段写字教学的好帮手中江县富兴镇小学校代晓琼汉字是汉民族文化的瑰宝。语文教育专家于漪先生就曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”她又说：“如果打开用汉字写的一本书，那就好像进入了一个画廊，一幅幅画争先恐后地向你的感官申述着它的喜怒哀乐。”你看，“休”是路人依木而息；“泪”是眼中滚动的水；合手成“拿”，分手为“掰”；“牛”和“羊”，仅仅抓住了角的不同指向，使温顺听话的羊的形象和牛怒气冲天的形象截然不同……可见，作为指导书写汉字的写字教学，从某种意义而言，是对中华文化的传承。因此，让孩子们在写字中感

2、受到汉字的魅力，引发无限遐想，催生创造，激发兴趣，就显得尤为重要。优化小学低段语文中的写字教学，不妨从以下几方面着手。一、   创设情境写字教学本身就带有些许的“枯燥”。低段的孩子形象思维占优势，讨厌枯燥的讲解。在指导书写中，如果要求他们认认真真、端端正正地听你枯燥的讲解书写要点、笔顺规则，间架结构，那真是“天方夜谭”。教育的成功在于最大效度地调动学生学习的积极性，主动性。显然，用教师的威严震慑学生，强行要求学生认真听讲，那是无效的！现行的人教版的低段语文中的“写字”总是和识字，课文巧妙结合编排的。这一特点为写字教学“创设充满童趣的情境”5提供了广阔的平台。在充满童趣的情境中，寓教于乐

3、，孩子们的写字才能更加有滋有味，写字教学往往能取得事半功倍的效果。如我在指导《菜园里》这篇儿歌中的生字书写时，就创设了这样的情境——“小朋友们，刚才西瓜姐姐送给我们那么多可口的大西瓜（实际上是游戏巩固生字，出示西瓜，只要读对了西瓜背后的词语，就可以“啊呜”咬一口。），让我们美美地吃了一顿。以表感谢，我们送点小礼物给西瓜姐姐，好吗？”孩子们异口同声地喊到：“好！”“西瓜姐姐可喜欢咱们中华民族的汉字了，让我们用能干的小巧手，扮演“书法小老师”，教西瓜姐姐写几个漂漂亮亮的字吧！”一听到可以当“小老师”，孩子们马上就乐了，兴趣盎然。接着，我扮演西瓜姐姐，书法小老师讲解书写要点，笔顺规则。西瓜姐

4、姐在小老师的指导下，一步一步地书写着。这堂课的写字教学取得了意想不到的效果！挑战老师，让学生成为老师的“小老师”，是他们很喜欢的一种游戏。在写字教学中，遇到一些比较难写的字，老师们可以故作为难地说：“怎么办？这个字这么难写，哪位小老师能教教我？”一听到可以当“小老师”，学生们肯定会乐滋滋地教你。记得有位心理学家说过：“在每个孩子的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一位探索者、发现者……”在写字教学中，创设“小老师”的情境，就能满足孩子们的这种心理，极大地激发学生的写字兴趣。何乐而不为呢？二、扶放结合在写字教学中，我们常常会照着这样的预设进行书写指导：师生一起分析字形→教师范写

5、，生或师讲解书写要点→生仿写，师巡视→5展评。我们把这种指导书写的方式称为“先扶后放”。如果我们的学生都能在我们的预设内按部就班地学习，自然也能取得理想的教学效果。但孩子们是带着自己的知识、经验、思考、灵性、兴致来参与课堂活动的，教学过程必定是变化动态的、生成的，这些怎么可能都被“教案预设”一一网罗？一出现以前会写的字，不等你的“指挥”，“自以为是”的孩子们就会迫不及待地写起来。孔子曾有云：不愤不悱，不启不发。遇到这样的情况，我们不妨先放手，让学生“露一手”，再根据学生书写的特点，存在的问题进行对症指导。这就是“先放后收”。三、突出重、难点经过一段时间的写字教学，对于汉字的笔画规则、间

6、架结构的书写特点，学生们都会有一定的认识并形成一定的书写能力。有了这种能力的铺垫，我们的写字教学根本没必要面面俱到，而应有所侧重，突出难点。以《要下雨了》一课中要书写的“吗、吧、虫、往、得、很”6个字为例。“吗、吧、往、得、很”都是左右结构，我们只要在指导书写第一个字“吗”时，回忆左右结构的字的书写特点——左窄右宽，（左右结构的字已不是第一次出现）而对于“吧、往、很、得”时的书写，就不用再次强调结构书写的特点；只要扎实到位地指导第一个“口”字旁和“双人旁”的书写特点，举一反三，能力迁移，第二、第三个同偏旁的字就显得“轻而易举”了。四、   趣味评价5《课标》指出：激发学生写字的积极性，

7、不能简单地用罚抄的方式达到纠正错别字的目的。因此，优化评价，激趣评价就显得尤为重要。在进行“马、鸟”两个字的写字教学时，从学生书写的信息中得知——“马”的书写不是太胖就是太瘦；“鸟”在田字格中的位置不合适，掉在了田字格的下面。针对这种情况，我灵机一动，何不根据汉字独特的魅力进行趣味性地、童话般的评价指导呢？下面就是评价指导的过程——“小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗？”孩子们不假思索地回答：“听过！”“美丽的白雪公主和英俊的白马王子过上了