刘颖课例分析.doc

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1、《小狗杜克》课例分析西安市灞桥区纺织城小学刘颖西安市学科带头人深度研修班，已经进入了第二阶段-——跟岗实践，我有幸走进了上海市著名的黄浦区卢湾一中心小学，同时也走进了本校几位名师的课堂，其中李芳老师的一节语文课《小狗杜克》给我留下了深刻的印象。现将本课例分析研究如下：一、教材分析本篇课文是三年上册的一篇课文，文章讲述的故事发生在美国。小狗杜克是玛丽家养的宠物。在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。课文旨在体会动物与人类之间的真挚情感。二、教学目

2、标：1、认识生字8个，尤其读准多音字“刹”在不同语境中的发音；积累并正确使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词。　2、借助动词，及文中描写情况危急的语句，体会杜克救尼科的奋不顾身，并有感情朗读句子。　3、体会动物与人类之间的真挚情感。三、教学过程（一）启发谈话，揭示课题。　1、师：今天我们来学习一篇写动物的课文《小狗杜克》，请小朋友们用一句话或一个词说一说自己印象中的小狗。(学生自由交流)2、师作简介：我们今天要认识这只可爱的小狗叫杜克。它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。3、板书课题，齐读课

3、题。【分析：开门见山，让学生谈自己生活中对小狗的印象，学生生活中有体验，发言积极，既激发了学生的兴趣，又引领学生自然地走进文本，为后面学习课文做好了铺垫。】（二）初读课文，交流字词。1、师：指名分小节读课文、集体正音：撒欢、刹车、一刹那、轧断、扒开、殷红、蹿。2、师：课文讲了一件什么事？　学生先交流，教师梳理课文的条块，学生借助板书，说课文主要内容。3、师：请小朋友们一起交流一下自己在家里是怎样预习字、词的？认清字形：掣、祸、殷　　理解词义：风驰电掣、安然无恙、区别：蹿和窜4、师：为什么称杜克是“英雄”？【分析：这一课的生字、多音字特别多，老师很有意识地在课的

4、开头就先进行正音，尤其对“蹿”这个字，很细致地从字到词再到句进行台阶式的训练读，在短短的时间内进行了巩固，学生在接下来的学习中的确没有读错过，可见教学有效果。另外，老师仅仅扣住了课后练习进行教学，针对一些难以理解的词语能通过先理解关键词，再理解整个词语的意思的方法进行，这样的指导反复出现，令学生印象深刻，学习指导有法。】（三）研读课文、理解感悟。1、小狗杜克真是一位勇士，在危急时刻挺身而出，令人感动。下面就让我们再来读读课文，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句划下来。2、讨论交流：　*感动一：　　出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科

5、的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。（1）抓住动词，体会杜克动作的迅速，课文用词的准确。指导朗读。（2）此时的情况到底怎样呢？　　出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。　　请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急）　　指导朗读，读出紧张、危急的语气。体会否定句中加上“怎么”的作用。（3）就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。让我们再来读一读描写杜克的这两句话，体会杜克的忠诚。

6、*感动二：　　出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地留下了一摊殷红的献血……（1）抓住尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！（2）指导朗读（3）说话练习：一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，你想说些什么？-（4）周围的人看到这一幕，地说：“。”玛丽地说：“。”*感动三：　出示：小狗杜克跑在前后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。　指导朗读，理解体会，杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。动物也

7、是有感情的，我们要爱护小动物啊。3、学生质疑【　分析：深入文本，体会最让人感动的词句，感悟小狗杜克的英勇和对主人的忠诚。通过朗读指导，激起学生的情感共鸣。并且趁热打铁，发散思维，让孩子把自己当做故事中的某个人物，说说自己的想法，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在理解语言文字的同时，体会人和动物的感情。】（四）、总结全文，课外拓展阅读：1、师：让我们来欣赏一组动物与人类和谐相处的画面。请小朋友们说一说自己的感受。2、师：动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献出生命。我们要像朋友一样善待动物。3、有感情地朗读全文。【分析：拓展延伸，升华人文精神。人

8、与动物之间也有一份真挚的感情，有的动物