孔繁敏Unit_5_Let’s_eat_教学反思.doc

《孔繁敏Unit_5_Let’s_eat_教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit5Let’seatPartB教学反思上完本堂课后，总体感觉是有成功的喜悦，但也留下了不少遗憾的地方。本堂以单词学习为主，句子教学为辅。我运用示范法、任务教学法，游戏法等使整堂课呈现了一种轻松、和谐的气氛。但在整个过程中也出现了一些与自己事先预设的不同或者有偏差的地方。1、一堂课下来，效果如何，我觉得首先要从本节课的目标着手。如果说比较好的完成了本节课预设的目标，那么起码这堂课是比较有效的。学生能熟练读出本课目标词汇：watercakericefish,基本能运用句型：CanIhavesome...?He

2、reyouare.在课堂上，我把每种食物图片打印出很多小图片，作为给学生的小奖品，这样学生都能积极参与发言，兴趣很高，注意力集中，许多学生能灵活运用句子使用新学单词，这样词不离句，句不离词，操练效率高。但是在目标实现后，我就会对过程产生反思。在实现目标中，我的过程是否还有可以完善的地方呢？对于这节课我也产生了这样的想法。虽然总体上来说，整个教学的流程是比较流畅的，清晰的，但也存在着缺陷。主要是在Overview环节时，缺少情境，可以借助一副餐馆就餐图，交代本课任务；新单词呈现时，先出现新词图片，然后，借助已学单词，运

3、用phonics学习新词，并且还要注意细节处理要到位，如：我说字母，学生说字母在单词中的发音时，用语需要简明易懂，LetterR,rrr；在听录音，跟读环节，我的指令语言没到位，目的不明确；在最后的任务完成阶段，交待任务不够清楚，示范不够充分，出现了一些没有预测到的现象，有些学生把食品全部点了，应该规范每个学生只能点2到3种食品，让其他学生还能继续点到他想要的食品；学生点到的食品图片应该给自己保留，以便在展现结果时，学生有话说。在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂课显得没有英语语言氛围，这些都是在以后

4、的课堂上需要改进的地方。2、如何根据自己的节奏，有效的对学生的表现进行调控？整堂课下来，学生确实是非常活跃的，特别是在用奖品激励他们说的过程中，我发现这确实激发了学生说的热情和愿望。但同时也带来了不少的问题：a：学生只顾着自己抢着说，从而忽略了听别的同学说。结果使得课堂少了一些和谐，相反多了一些孤立。b：大部分的学生在这堂课上情绪激动，从而使课堂看起来有那么点“吵闹”。于是这给我听学生说，特别是听清楚他们的发音造成了不少的困难。这也必然导致有些学生发音不准确，但却让他们蒙混过关了。3、让自己在课堂上真正成为一个表演者

5、，深入这个角色，如何使自己的英语课堂语言更简洁、生动，学生更易听懂，影响并调动起每一个学生的兴奋点，这也是我要努力的方向。   因此，本堂课有可喜之处，也有不足的地方，经过这堂课的磨练，提升了自己，找到了自己的闪光点和不足之处，争取在以后的教学过程中努力做一个优秀的英语老师。