九年级英语lesson1教学设计.doc

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1、九年级英语lesson1:《what’swrong，Danny?》教学设计李晓娜一、设计思路这节课内容是关于看病就医的话题，贴近生活且与每个学生的生活息息相关，让学生意识到在日常生活中要养成饮食习惯，鼓励学生要坚持锻炼身体，选择健康的生活方式，适宜学生自主探究。为了解决教学中听、说、读、写、枯燥单一的问题，运用多媒体教学，使知识容量大，视觉效果非同凡响，不同的画面给学生营造一个生动而富有情趣的语言环境。二、教学目标1.知识与能力A、知识目标：（1）要求学生掌握新单词：feverhospitalnurseSarapainwea

2、kspiritabdomen听说读写，而且会正确使用。（2）要求学生掌握本节课的重点短语和句型：wakeupgetdressedgetabadfevertakesb.tosomewhere.（3）要求学生掌握看病用语：What’swrong?Idon’tfeelwell.Mystomachhurts.Youhavegotabadfever.Youwillbeallright.Howareyoufeeling?Ihavegotapain.B、能力目标：（1）培养学生自学能力，竞争意识，锻炼学生踊跃发言的胆识。（2）主动在听说交

3、际中运用课文中的语言知识。（3）熟悉有关看病就医的习惯表达。2.方法与途径谈话导入课题，采用多媒体课件出示图片，设置问题。通过小组读、小组做对话的形式，由浅入深地引导学生学习本课，掌握看病就医的日常用语，整个过程体现了以学生为主体的开放性、民主性的语言活动。3.情感态度与价值观让学生在小组活动中，扮演医生和病人的角色，运用看病的日常用语。培养了学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务并敢于用英语进行表达。三、教学重点与难点1.掌握新单词与重点短语。2.运用所学句子去编写对话。四、教学准备多媒体课件，看病用的

4、听诊器、药品等。五、教学过程：Step1:Greeting出示图片：提问：T:Ifyoudon’tfeelwell,Whatshouldyoudo?S1:Iwillgotothehospitaltoseeadoctor.S2:Iwilltakemytemperature.S3:Iwilltakesomemedicine.(将学生的注意力吸引到课堂中，创设美妙的英语氛围)Step2:wewilllearnthenewwords.(教师先教读单词，然后出示短文进行检测。)Mynameis--------(莎拉)，Ihavebee

5、na---------（护士）fortenyears,Iworkinthe--------------（医院）.IhaveafriendnamedDanny.Hegotabad-------（发烧）andhis-----------（腹部）gota-----------（疼痛）yesterday.Heis----------（弱的）inpoor--------（精神）now.Step3:listentothetapeandanswerthequestion:What’swrongwithDanny?S:Hisstomachh

6、urts,Hehasgotabadfever.T:Doeshegotothehospitaltoseeadoctor?S:Yes,hedoes.Step4:Readthetextandchoosethe“True”or“False”questions.()1.ThereissomethingwrongwithDanny’sstomach.()2.Thehospitalisclosedatdeepnight.()3.Dannywenttothehospitalwithhisparents.()4.Dannydoesn’tnee

7、dtostayinthehospitaltonight.()5.Saraisadoctor.(小组读课文，判断正误。教师提问并问为什么？)Step5:Usefulsentences1.Danny叫醒了他的父母。Dannywakesuphisparents.2.你发高烧了。You’vegotabadfever.3.Danny的爸爸很快地穿上了衣服。Danny’sfathergetsdressedquickly.4.我将要带你去医院。Iwilltakeyoutothehospital.5.Danny神情沮丧。Dannyiswea

8、kinpoorspirits.T:Lookattheseusefulsentences,canyoutranslatethemintoEnglish?S:Yes.T:Thefirstsentence:noticetheredphrase,Doyouknowwhatthemeaningis“