咕咚第二课时.docx

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1、第二课时　　一、激趣复习，导入新课1、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来2、听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？　　二、创设情境，合作学习　　（一）学习第2自然段　　1、最先听到“咕咚”声的是谁？　　（示图1）听到声音，小兔什么样儿？　　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。　　3、“拔腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？　　填空：　　，我急得拔腿就跑。

2、　　，我吓得拔腿就跑。　　，我紧张得拔腿就跑。　　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？　　5、指导朗读　　他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”　　（二）学习3—5自然段　　1、听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。　　2、野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？（追、问）读5然段，划出描写野牛的句子。　　3、（示图2、图3）对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）　　动物们慌慌张张是因为　　

3、野牛不慌不忙是因为　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。　　（三）学习6—7自然段　　“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）　　瞧，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读6、7自然段。　　这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？　　三、总结深化　　1、现在，你最想对谁说句话，说什么？　　2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。　　四、布置作业　　1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。　　2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。