评课稿,201,南华寄宿,肖杰,《巧均分》.doc

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1、“新砝码，让资源最大化”——老师执教的《巧均分》评课各位老师刚才我们听了《巧均分》一课，卻老师带领学生玩转5克和30克砝码活动中，一定给您留下了深刻的印象。有一个天平，只有５克砝码和３０克砝码各一个，现在要将300克盐平均分成３份，至少要用天平称几次？这一教学内容的价值取向我个人认为一定是数学思想方法的渗透。数学思想方法对我们认识、分析和解决问题有非常重要的作用，它告诉我们怎样思考、从什么角度去思考。数学思想方法是数学内容价值的核心体现，是一种观念形态的策略创造，它指引人们如何用数学的眼光、数学的方法去透视事物、提出概念、解决问题。纵观卻立泉老师的这节课，我

2、认为有以下几大亮点：一、还原学生真实地学习过程，直面问题，引领学生走向目标的彼岸。美国教育心理学家奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”可以说这段话语道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”这样一个教学理念。本课中卻老师不是将难题扮碎、咀嚼送给学生，而是根据原来思维状态，从简单问题入手，引领学生走向目的地。具体体现在：1、课的开始，老师直接抛出：评委老师给的题目，有一个天平，只有５克砝码和３０克砝码各一个，现在要将300克盐平均分成３份

3、，至少要用天平称几次？我正发愁，大家看看这道题难不难？有谁大胆的猜测一下可能几次呢？这么多答案呀？我想同学们去动笔做也会和我一样用算式解决问题，可是我写出300/3=100后不知道怎么办了。既激发了学生的学生热情，更重要的是了解了学生的思维状态。有经验的老师可以看出，学生在解决这个问题时，简单地理解成为300里有多少个35，这种除法理解，是建立在多年的算式表达模式下的定势思维上的。这种理解，只看到30克和5克是砝码，而没有注意到每次称出的盐包的重量，也是一种可用的砝码。便于我们采取什么样的手段把学生引向目的地。2、在学生两次研究利用原有砝码和新砝码可以称出哪

4、些重量后，提出：我们研究了这么多成果，对于老师的问题有什么启发呢？有谁说一说自己的看法？大家来试一试。再次了解学生思维状态达到了什么程度。二、巧用砝码，突破学生思维惯性，获得基本的数学活动经验、提高数学修养。杜威认为，“一盎司经验胜过一吨理论”。积累基本数学活动经验是基于“动态的数学观”，把数学看成是人类的一种活动，是一种充满情感、富有思考的经历体验和探索活动。基本的数学活动经验也是提高数学素养的重要基础之一。学生的数学修养不仅仅表现在他所知道的数学结论和他能解多少道题，更表现在他对数学思想的领会和潜意识的使用。1、卻老师引导学生利用5克和30克两个砝码，第

5、一次可以称出哪些重量？让我们仔细考虑一下，题目说只有30克和5克的砝码，看来我们只有充分地利用好他们才行。突破砝码还可以放两边称；2、再通过利用第一次称后得到的三个重量再称第二次，突破学生不会利用称出的重量当砝码的思维惯性；积累了活动经验。3、这个环节中也突破学生原来只会用算式表达的惯性，学会了用图示法表达他们的思维。三、个体思考、小组合作、全班交流，让学习资源最大化。《课标》指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习的重要方式”。课始卻老师在抛出问题后让学生知道要解决难题，接下来的

6、学习活动都是有意义的，变被动学习为主动学习。并在学生独立思考的基础上提供了多次小组合作、全班交流的机会，让学生在交流中得到提升。如：再通过利用第一次称后得到的三个重量再称第二次，可以得到哪些新砝码？学生在小组合作中找到了很多种办法，交流中突破思维惯性，操作中既可将砝码放一边，也可以放两边；新重量可以作为新砝码，还可以将第一次得到的重量与第二次得到的重量合起来又产生了新的重量。并且在整个过程中教师只是视机提供方向，真正发挥了主导作用。四、注意学生思想方法的渗透、思维方式的表达训练。《课标》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法

7、在更高层次上的抽象与概括……学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想”。课中卻老师始终奔着优化思想这一目标展开教学活动，让学生体会到充分利用每一份资源，才能让效率更高。如：研究成果1、称出的重量也可以当砝码；2、称出的重量与砝码放一边，还可以称出新重量；3、第１次称出的重量与第２次称出的重量还可以组合成另一个新重量。，再如：解决问题、推广提升环节中。通过学生上台展示作品，为学生学会用图示法表达思维提供了一个很好的平台，展示中学生将自己的思考过程充分描述出来，并在交流中产生新的思考，有效地训练了学生思维表达方式。这种图示法，在统

8、筹问题（如打电话……）中大量运用，让孩子们接触这种方