蔡振我的理想2稿.doc

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1、一、习作简介《我的理想》是人教版六年级下册教材第三单元的习作主题，习作要求：以《我的理想》为题目，写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，准备怎样去实现自己的理想。二、预作分析1、预作要素：《我的理想》这一主题最主要还是力求真实，实才能产生真情，如果表达不出真情，学生就不会对“理想”表达出一种渴望实现的情感，之后的内容也会显得空洞无味。2、学情统计：二班学生的预作中，几乎每位学生都按照习作要求写清了自己的理想是什么，自己的理想如何产生的，自己计划如何实现理想。从整体情况来看，几乎所有学生都符合习作的要求，但是在“理想如何产生”这一部分的写作上，只有不到10名同

2、学表达出了自己的真情实感。3、我的思考：根据学生预作情况统计，这一节课的主要目的就是通过赏析学生的预作，学生自主明确习作的要求，理解如何写出真情实感，进一步修改自己的预作，提升作文水平。三、《我的理想》习作赏评教学设计教学目标：1、通过赏评作文，学生能够明白“明确理想——理想如何产生——理想如何实现”的习作要求并发现自身作文是否符合这一要求并作出修改。2、通过赏评作文，学生能够理解如何在本篇作文中的“理想如何产生”部分表达出自己的真情实感。教学重点：能够将自己理想如何确立的部分写清楚、写的更具有真情实感。教学难点：学生对自己的作文修改时，能够做到作文的真实，表达出

3、自己的真情。课时：一课时课前准备：学生预作《我的理想》；教师准备电子课件教学过程：（一）、导入：同学们，再有不到两个月的时间，我们就要从小学毕业了，你们即将进入一个新的生活、学习环境，你们也将学到更多的知识，慢慢丰富自己的头脑，达成你曾经的愿望或是目标。所以，结合我们语文课本第三单元的内容，我们以《我的理想》为题目完成一篇预作，今天咱们就一同赏析同学们的预作。（二）、赏析好文，发现精彩1、佳作赏析大屏幕展示作文，请作文的作者朗读作文，其他同学仔细倾听，并思考如何评价这篇作文，哪里值得肯定、学习、借鉴，哪里你认为仍有不足或是想提出自己的建议。《画家，我的梦》“我要成

4、为一个画家！”从我很小的时候，我就萌生了这样的想法。有一天，我和妈妈一起去参观美术馆，那一幅幅画中的高山、大树、河流、房屋都像真的一样。画框就像窗框，对着画深吸一口气，仿佛真的嗅到了青草的味道。画中那耕田的农民、卖菜的大娘和系着红领巾的小同学们也仿佛在跑动，在叫卖。我被深深地迷住，真希望自己也画的这样逼真。也就是从那天开始，我找到了我的理想：当一个画家。画家不好当，但我一直在努力。从幼儿园开始我就报了儿童画兴趣班，上小学又报了素描班，参加了各种绘画比赛，有几次还意外地获了奖。我越来越有信心，最近在课余时间经常拿小本子画连环画。我想考美术学院，出来后当正式画家，画一

5、些展现人美好与光明的画。如果当不成大画家，那我就话插图、当美术老师、或者真的像现在一样画连环画。那都无所谓，只要画画能画出名堂，画出这幅画所代表的意义与它想告诉人们的东西，那我画的这幅画就体现了它存在的价值。我会努力，会为了这个一直以来的梦想而不断奋斗。预设：a、学生会发现作文的条理、层次十分清楚：说明理想——如何确立——如何实现，在此时，教师要及时引导学生发现这三个层次正是习作题目对我们提出的要求，让学生感悟到好的作文的要求应当是什么样子。b、学生发现作者的语言很流畅，衔接非常好。教师可从语言过渡角度渗透给学生一种过渡句的参考。c、学生发现作者使用了多种修辞方法

6、让习作更加生动，有趣。教师点明在逻辑层次十分清楚的情况下加入修辞、描写会让习作更生动。d、学生发现作者的想象十分真实、贴近实际、写出了真情实感。教师重点指出这个发现非常好，是本篇习作最大的一个欣赏点，因为真情的流露表达使得习作更加优秀。（学生赏析出的主要欣赏点在说到时教师要及时板书，列在黑板上。）过渡：教师在学生回答过后总结，结合学生的回答引导优秀的习作要贵在真实、表达真情实感，表现在本篇习作上就要落实在“如何确立理想”这一环节上，因为“如何确立”没能表达出真情实感，后面的内容也会显得很乏味。所以接下来教师让学生来欣赏表达出自己真情实感的段落，并进行赏析。2、段落

7、赏析出示部分优秀的段落（共两段，都是表现“如何确立理想”的段落，但表现的方式却有所不同，重点引导学生赏析其中的方式方法，让学生自主发现如何写好。）学生试着点评段落，说一说这些段落精彩在哪里。屏幕展示：段落一：我的理想源于一段经历。我爸爸的一个朋友开了一家咖啡厅。有一回我去那里，一进门的第一反应就是这里的装饰好有家的感觉，空气中还飘洒着一股咖啡豆的香味，里面播着舒缓的音乐。老板知道我要来，亲自把咖啡端了上来。哇！好香啊。老板帮我拿一些甜点并且陪我聊天，听着音乐……那感觉就像在天堂一样，简直就是一种享受。（周泽正的理想：开一家咖啡厅）段落二：小时候，我的理想就是赚钱，

8、赚很多很多