可能性课后反思.doc

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1、可能性课后反思新乡市实验小学白艳丽一、难点重点突破。1、本节课的重点难点，就是感知事情发生的确定性和不确定性，会用“可能”、“一定”、“不可能”说一说，怎样引导学生把这些词语说出来很不容易，我也是斟酌了多次，最后选用：“那怎么说才能表示不确定是否是唱歌呢？”“那怎么说才能表示确定是棋子呢？”这样的提问启发，水到渠成，学生很快就说到点上啦。既突破了难题，又突出了重点，同时与板书相对应，让学生感知不确定与确定的含义。最后是一个有关“可能性”的小故事，根据这个小故事，我出示了“知识改变命运”，我的意图是让学生感受

2、知识的重要性，把积极地、向上的、光明的的一面教给学生，让学生都能看到事情好的一面。二、设计亮点1、每节课游戏贯穿始终，学生都处在兴奋之中，保证了听课质量。2、在学生感知事情发生的三种情况，可以用“可能”、“一定”、“不可能”后，我设计了一组游戏，抽扑克牌、设计扑克牌。比如第一组，老师拿出红桃K-A,共十三张，让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说抽出的结果，让学生进一步辩证的认识“可能”、“一定”、“不可能”。3、练习设计中，让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来选、画、填、说时，不但有事情发生的

3、可能性，还设计了□35＞435，□里（不可能）填4、3、2、1.835＜□35，里面（一定）填9，这样的练习。与数学学科紧密联系，很有意义，非常有实用价值。三、要改进的地方。最后一个练习“我会说”，学生虽然看了那么多，但由于经验太少，让自己说一句，还是有一定困难，再讲的话，我会把这一环节删除，因为在前面的练习中，每一题我都让学生把词语加上后说一说了，学生会选择正确地词语来说事情发生的可能性，目的就已经达到了。