六年级作文课“采访实记”的教学设计史映雪.doc

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1、从提供素材，增强写作欲望入手———六年级作文课“采访实记”的教学设计贵州省贵阳市南明区尚义路小学史映雪教师厌教作文，学生怕做作文的现象目前相当普遍。一个重要原因是，作文教学的设计往往脱离学生的实际。小学生因于认识水平的限制，作文往往缺乏内容，即使苦思冥想，也无济于事。因此，作文教学的设计，首先必须着眼于作文的内容，用各种方法为学生的作文内容“开源”。丰富多采的各类活动，可以为学生提供诸多素材。为此，必须要求学生认认真真地投入生活；同时，作文教学整体设计中也将各类活动与作文教学挂起钩来，引导学生在多彩的活动中拓宽思路，感受生活，从

2、而丰富作文的内容。活动中，要求学生参加活动，收集材料，并引导他们充实和扩展已经获得的材料。这样做，既延伸了这一富有意义的活动,又大大开拓了思路,激发作文动机。结合本册教材（苏教第十一册）的训练重点之一：注意收集有关的资料，我做了如下的教学设计。[作文题目与要求]利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师、社会名人或其他你认为值得一访的人。采访前，注意收集材料，做好准备；采访后，把采访过程写下来。[教学过程]一、课前布置采访任务1、可单独也可自由组合成采访小组，利用课余时间采访校长、老师、社会名人或其他你认为值得一访的人。2、采访前

3、，首先要确立采访对象；其次，收集相关的资料，拟定想要采访的内容。3、有条件的，可携带诸如照相机、微型摄像机、录像机等这些现代设备，实录采访情况。4、每人或每组将在课堂上把自己的采访经过作如实汇报。二、汇报采访情况1、交代参加活动的人及采访对象。2、说清楚所提的问题及对方的回答。3、都用了哪些辅助设备，把实录的材料展示给大家看。4、采访是怎样结束的？5、谈说采访后的最大感受或收获。三、教师相机点拨、评价，与学生一起总结这次采访经历。（以上教学在二十分钟或一节课内完成）四、揭示本次作文的题目及要求。根据自己汇报的采访情况，将采访过程

4、写下来，题目自拟。五、导写采访过程。1.引入例文《走向生活》读一读这篇课文。她开始写的什么？接着写了什么？最后又写了什么？（1）板书如下内容第一段：采访前（收集、准备）第二段：采访过程第三段：采访后（收获、感受）（2）采访前”这一部分写的是其紧张的心情和所作的准备。（3）“采访过程”这一部分详写科宁斯提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。（4）第三部分笔墨较少，却是画龙点睛之笔，起到总结全文，点明中心的作用。（5）在描写的过程中，作者语言风趣、生动，情节富有悬念，给人以新颖感，读来饶有兴味。2.同学们可学

5、习这篇课文的写作顺序拟定自己的写作提纲，也可以采纳其写作上的特色。3.当然，很多同学想另辟蹊径，按照自己喜欢的方式来表达，老师非常赞成和支持，也相信大家有这个能力和水平写出一篇独出心裁、精彩无比的采访记。需注意的是叙述要清楚，内容要完整。4.利用辅助工具采访的同学，将其实录材料什么的，可粘贴在稿子恰当的位置上，为自己的采访记增色。六、开始拟定写作提纲。七、根据提纲一气呵成地完成习作初稿。八、师生评议。九、修改完善，誊正作文。[学生习作点评]例文一校长和校贵州省贵阳市尚义小学六（一）班学生　肖驰诚　　　为了更好地完成采访任务，我们

6、学习小组想了一个新颖的办法----采访两位地位相差很大的人：一名是王校长；另一位是守卫学校大门的工人吴师傅。　　为了采访到王校长，我们在王校长必经的楼梯口事先“埋伏”好。皇天不负有心人，王校长终于被我们“抓”住了！她把我们邀请到了校长室。通过这一次采访，我们了解到王校长是一个永远不会对眼前的事物满足的人。王校长对我们这个贵阳市的“窗口学校”并不是十分满意，她说：“我们的学校目前存在着两大缺点：“首先，学校的教学设施不够齐全，操场太小，小学生们活动场所不够；其次，就是还必须加大对教师们的培训，使他们能够快速的掌握新时代教育方式。”

7、我们还知道了王校长原来是从农村长大的，由于父母的支持与自己的努力才有了成功的今天。她最敬重自己的父母。我们问她：“您一路走来一直在支持您的一句话是什么？”王校长回答说：“‘有志者，事竟成’是我的座右铭。”　　　一天早晨上学之前，我们来到了传达室，找到了吴师傅，向他说明了来意。他脸上的表情有些紧张。他告诉我们：他是二零零一年慕名来我们学校当工人的，他说：“这里的环境好，老师好，学生肯读书，到这里守门，自己都好像成了一名学生。”他希望学生能更听话一些，不要在午休的时候，偷偷跑出去玩。我们提出了一个自以为蛮不错的问题----“有的家长

8、常常为了接孩子对您很不礼貌，您对此有什么看法？当时又是怎样想的？”吴师傅笑了笑，答到：“人的素质不一样的，有的家长态度不好，说话凶，那时他的修养问题。我当时的心情很不是滋味，很想说他们几句。但是换个角度一想，如果我是家长，守门的不让他随便进校门，自己又会怎样呢？