利用知识和兴趣的延伸促进学生主动发展1.doc

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1、《利用知识和兴趣的延伸促进学生主动发展》课题之个案刘媛利用知识和兴趣的延伸促进学生主动发展是一个崭新的研究课题。知识与兴趣的延伸是创设悬念、激发兴趣，培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。我校提出“利用知识和兴趣的延伸促进学生主动发展”这一课题，让教师在教学过程中围绕这一研究性课题组织教学，从而培养学生的研究能力和创新精神。下面谈谈本人在教学中的实施：一、知识拓展延伸，促进学生主动发展通过对课内知识的延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，以多种途径、形式的数学生活实践

2、活动，引导学生利用已有数学经验，留心发现问题，大胆提出猜想，多方解决问题，促使学生主动应用、验证数学知识，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。例如在教学《秒的认识》时，为了促进学生加深秒的认识，教学时我设计了如下的课堂练习：1．选择合适的时间单位。师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗?请拿出题单填一填。完成后集体订正。师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?生1：火箭发射前的倒计时是用秒来计量的。生2：红绿灯的时间是用秒来计量的。生3：微波炉热牛奶大约需要30秒。生4：电梯运

3、行一层楼大约需要2-3秒。生5：跑50米大约需要10秒。2．进一步感受1秒的价值。播放课件，师相应进行解说：(1)世界上最快的飞机1秒钟大约可以飞行2600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。(2)中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录，而他与第二名之间的差距还不足1秒。师：孩子们都在为1秒而惊叹，此时此刻你想说些什么呢?生1：时间多么宝贵，我们要像爱惜自己的生命一样爱惜它。生2：我们要争分夺秒，分秒必争。生3：时间就是金钱，时间就是生命。生4：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要珍惜时

4、间。课堂练习紧紧围绕加深秒的认识而展开，练习目的明确、形式多样、素材新颖，既有填时间单位秒，又有体会秒在生活中的应用，还有对1秒的价值的感受。这些练习不仅加强了学生对秒的理解．而且还拓宽了学生的视野，同时渗透了情感教育。二、兴趣延伸，促进学生主动发展在数学教学中，适当设计一些富有情趣的开放性问题，让学生运用所学知识，采用不同方式解决生活中的实际问题，能拓展学生的思维，培养学生的创新意识。这样，既要动脑又有趣，还培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。例如在教学《轴对称图形》时，在实践运用这一环节我做了如下设计

5、：师：小朋友们既认识了对称图形，又能利用对称的特点来判断、剪对称图形。对称的知识在我们的生活中运用的很广泛，如：许多建筑设计、工艺美术设计、剪纸艺术等等都经常用到对称的知识，才使有些图形变得那么漂亮，美化了我们的生活。小朋友们，想欣赏吗？出示：天安门、北京天坛、风筝、汽车、浦江剪纸、古代木雕、奥运五环、神州五号等。师：看了那么多的对称的物体，你想说什么？生1：对称的知识真有用。生2：用对称的知识设计的图形真有用。生3：我长大了，也要用对称的知识造一幢漂亮的别墅！师：你们现在就想设计一个你喜欢的对称图形吗？（学生设

6、计各种图形，教师巡视）展示学生作品。师：看了这么多美丽的对称的设计，你想说什么？生1：我想对称的知识真有用。生2：我长大了也要用对称的知识设计一幢漂亮的房子。师：好！现在就想设计吗？请利用点子图设计你最喜欢的对称图形！教学中我始终让学生在兴趣中思考，所以我选用适合教学、符合儿童学习规律的素材。通过欣赏“北京天安门”、“北京天坛”、“风筝”、“浦江剪纸”、“中国神州五号”。激发了学生的学习兴趣，感受到数学知识真有用。在学生感受到对称的知识真有用时，及时地提出利用点子图创造自己喜欢的对称图形，既激发了学习的积极性，又

7、培养了学生用数学的意识。学习的兴趣延伸到了生活，使孩子们把所学的知识在活动中运用，进一步增强了对轴对称的理解。这样就激使学生的学习兴趣得以延伸，提高了学生的应用意识和生活能力。使学习知识和提高能力同时得到发展。教学中注重知识和兴趣的延伸促进学生主动发展，才能够让学生更好地探索与发现、巩固与提高、创新与实践，真正让每一个孩子成为21世纪的创新型人才。