《区分左右》教学设计.doc

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1、区分左右信宜市教育城小学尹月英教学目标：　　1．分清自己的左边和右边，区分以自身为中心的左、右。　　2．知道自己站的方向变了，左右的方向也会发生变化。　　3．初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。教学重点、难点：　　重点是以自身为中心区分自己身体的左右，难点是参照物的不同所带来的左右方向的不同。教学准备：小动物头饰、记分牌、两把向日葵蒲扇（花盘中间写有“左右”两字，正反两面都有）、手环人手一个（随机戴在学生右手），竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，教室布置挂东西、两首儿歌（幸福拍手歌和兔子舞）等等。教学过程

2、：一、开始环节61、师生一起拍手齐唱《幸福拍手歌》。　　2、猜谜激趣。一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画别离它。（手）二、基本环节1、区别自己身体的左右。（1）区别左右手。提问：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左右手吗？要点：引导学生用肢体动作分清左、右手。①请同学们举起拿笔的那只手，招招手。提问：这是右手吗？为什么？请大家讨论右手常做哪些事情？要点:引导学生伴随口令一起举右手，熟悉自己的右手在哪里。口令：右手，右手，伸出来！右手，右手，举起来！②伸出左手摇一摇。　提

3、问：你们伸对了吗？为什么？请大家讨论左手常做哪些事情？要点:引导学生伴随口令一起举左手，熟悉自己的左手在哪里。6口令：左手，左手，伸出来！左手，左手，举起来！③出示手环，请学生把手环戴在右手。　　④小结：戴手环的这只是右手,另一只是左手。（2）区别左右脚。　　提问：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?　①区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵、左右肩膀。(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。)　　②小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。(3)认

4、识“左右”两字。①出示两把向日葵蒲扇（花盘中间写有“左右”两字，正反两面都有）。提问：“左”字和“右”字有什么不一样的地方?　根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。②利用顺口溜帮助学生认识“左右”两字。“左拍拍，右拍拍。左公公爱做工，右婆婆爱说话。”③利用歌谣加强记忆自己身体的左右。（师生一起一边吟唱，一边做动作）6“好朋友，手拉手，左手拉左手，右手拉右手。好朋友，跳一跳，，左脚对左脚，右脚对右脚。好朋友，抱一抱，，左肩对左肩，右肩对右肩。”2．感知左边、右边。　（1）在探索中体会左右的相对性。师：想一想。老师

5、举的是哪只手?(师举右手。)　　生1：是右手。　　生2：不对，老师举的是左手。　　师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手?　　(学生七嘴八舌，还是有的说左手，有的说右手。)　　师：同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。)　　汇报结果。　　生1：我们组认为老师举的是右手，因为刚才老师用这只手写粉笔字。　　师：不错，你们观察得真仔细，老师确实是用这只手写字。　　生2：老师，你举的是右手，因为你转过身去，就和我们一样了。　　师：你真了不起!发现了这个大秘密。　　(师转身验证。)6（2）在实

6、践中体会左右的相对性。①区分以自身为中心的左、右。请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？②改变方向，区分左右游戏体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。　　　　③小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。（4）动作游戏。　　师：下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。　　起立!　　伸出你的左手，伸出你的右手。　　用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，　　用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。　　用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，　　用你的左

7、手拍右肩，用你的右手拍左肩。　　用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，　　用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。6　　三、结束环节　提问：请同学们看看自己的教室，请问你的左边有什么？右边有什么？如果你改变站的方向呢？（这个环节由教室引导幼儿进行小结复习，进一步弄清左右关系。）四、延伸环节1、以各种小动物聚会排排坐的游戏让学生去感知参照物的变化所带来的左右方向的不同。这个环节就是让学生联系生活去应用左右，将所学知识应用到生活中去。2、老师带领大家跳《兔子舞》。五、评出冠军组。6