大班数学《区分左右》教学设计说明

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1、........大班数学《区分左右》教学设计活动目标　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　3.提高空间方位知觉和判断力。　　重点难点　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。　　活动准备　　1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）　　2、小红花20张（彩纸剪）　　活动过程　　（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和

2、右手吗？（幼儿交流）参考.资料........　　3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　（2）改变方位，区分左右。　　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）　　（二）、听口令做动作　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右

3、腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）　　2、看图区分左右　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）　　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？　　（三）、竞赛游戏：我说你做参考.资料........1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）　　2、向左右转游戏：　　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）　　（四）、结束课程：　　总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）1.

4、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦

5、然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。参考.资料