教学设计《区分左右》.doc

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1、小小裁判员（以自身出发区分左右）活动目标1、能结合身边的事物和现象，从自身出发辨别左右。2、尝试用语言表达物体的位置，提高语言的表达能力。3、感受科学探究的过程，获得发现的乐趣。活动准备1、课件：幻灯片一组（每张都有最少两个物体），每位幼儿一套动物图片。2、《幼儿操作册》。活动过程：一、集体游戏：请你像我这样做1、教师（或邀请个别幼儿）带领大家做动作，边做边说：“请你像我这样做（拍拍手）。”幼儿边学老师的动作边回答：“我就像你这样做（拍拍手）。”2、教师根据幼儿的反应适当加快或放慢速度。二、认识左右1、教师引导幼儿从自身出发认识左右。教师

2、：“左手、右手是一对好朋友，请你找一找，我们身上还有一对一对的好朋友吗？”（如左腿和右腿、左耳和右耳、左肩和右肩等。）2、游戏：听口令做动作。教师发出口令，幼儿作出相应的动作。如有做错的动作及时纠正。教师：“伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳---”3、欣赏课件，从自身出发区分左右。鼓励幼儿用语言清晰的表达物体的方位，如：大树在左边，房子在右边等。三、游戏操作活动1、请幼儿分别取来不同的图片，根据要求排列图片的位置，并说出左右等方位。教师：“请小朋友把图片放在自己选择

3、的地方，放完后说出把图片放在什么地方了。”2、我说你做：教师说方位，要求幼儿排列的顺序要与教师的口令一致。教师：“请小朋友听老师的口令把图片放在指定的地方。”3、边做边说：幼儿自主排列图片的顺序，并用语言表述图片的位置。四、作业单练习1、介绍《幼儿操作册》第36—37页练习内容及书写要求：教师提出问题，幼儿用自己喜欢的符号标出动作正确的动物。2、教师指导幼儿完成练习。活动延伸和建议1、学习歌表演《上下左右》，巩固对左右的认识，待幼儿熟悉后前四句歌词部分可随意便换内容进行表演，如伸手、拍腿、抬脚、摇头等，增加趣味性。2、在其他活动中或游戏中

4、随时利用机会对以自身出发区分左右进行练习。3、建议家长利用生活中的教育契机拥游戏形式巩固幼儿对左右的认识。如吃饭时，左手扶碗，右手拿勺子（筷子）；画画时，左手扶纸，右手拿笔等。附：歌表演上下左右1=F2/4（313131）︱113311︱（272727）︱667655︱（念白）拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，（313131）︱112344︱（312346）︱556711︱拉拉我的左耳，拉拉我的右耳，666146︱5565︱444124︱3343︱这是我的左边嘿嘿嘿！这是我的右边嘿嘿嘿！666146︱5432︱777653︱2671‖这是我的上

5、边拍拍手，这是我的下边跺跺脚。