《从现在开始》优质导学案（李蕊）.doc

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1、《从现在开始》优质导学案第一小学李蕊2013课题21、从现在开始所属单元第五单元课时本课教学三课时主备人李蕊学习目标1、朗读课文，了解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。2、会认　9个字，会写　10个字。3、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲故事。教学重点、难点1、识字，写字。2、阅读课文，懂得要为别人着想，要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。3、正确、规范地写字。教学过程自主调整[温故知新]互动交流：1、（出示“狮子”、“猫头鹰”、“袋鼠”、“小猴子”图片）同学们，你们了解他们吗？（组织学生交流这些动物的特性，可以佩戴课前制作的动物头饰）2、同桌互

2、读词语，认识生字开始万兽之王轮流星期第一个议论纷纷熬夜叫苦连天走路荡来荡去习惯方式笑眯眯宣布3、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。（……）4、出示生字卡，说说你是怎么记住这些生字的（指导识记字形，理解字义，口头扩词……）（……）[导学释疑]1、读了课题，你最想了解什么?（组织质疑——自主交流）个别读，开火车读着重指导书写：之、布、令、当、第、期5、小黑板出示：（读句子——巩固字音，读好词语）(1)　你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（自主学习）2、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲从现在开始干什么呢？课文讲了

3、什么事？你有什么感受？（小组内交流）（鼓励每个孩子发表自己的感受）3、结合课文内容，把课文题目补充成一句完整的话。（出示）让大家从现在开始，。（合作探究——交流展示）1、狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。狮子大王宣布了一个什么消息？指导朗读狮子说的话。（个别表演读、比赛读——评议）2、猫头鹰和袋鼠分别是怎么做的？动物们有什么反应？出示：第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。（2）第一个上任的是

4、猫头鹰。(3)　每个动物都照自己习惯的方式过日子。(4)　狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”结合课文插图理解（1）这段话写的是——————————————————————。（2）猫头鹰下了什么命令？用“——”在文段中标出相关语句。（……）（3）动物们对猫头鹰的做法的反应是————。他们会说————————————————。（……）（4）“不得不服从命令”的意思是：A、必须服从B、不用服从（5）动物们会拥护猫头鹰吗？你从哪里看出来懂的？用“~~~~~”标出来。3、情境朗读，情境表演（……）“神气极了”，比较体会

5、：神气—神气极了训练：——极了在情境中练习说话，理解词语“议论纷纷”。A、小组合作学习3、4自然段（请用运学习第二自然段的方法，选择自己喜欢的段进行小组合作学习）。B、汇报学习情况（抓住重点词语交流理解和体会，进行朗读指导）前面狮子大王说4、后来，狮子大王郑重地宣布了什么？这次决定和之前的有什么不同？他为什么做这样的决定呢？[板书设计]21、从现在开始“万兽之王”　　　　　　　动物们　　　　猫头鹰　　　　　　　　叫苦连天　　　袋　鼠　　　　　　　　直摇头　　　小猴子　　　　　　　　欢　　呼　（懂得尊重他人，学会替他人着想）[巩固提升]1、如果你是狮子大王，你会选谁当

6、大王？说说理由。你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（……）2、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。“每个动物轮流当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是为什么？（因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。）在你们的生活中，有没有遇见过像“猫头鹰”、“袋鼠”一样的人？或者你有没有像“猫头鹰”、“袋鼠”一样要求过别人的时候？读了这个故事你知道了什么？3、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组能荣获“最佳表演奖”4、续编故事：猴子当了“万兽之王”以后，动物们是怎样生活的？[检测反馈]（……）1、生字组词之（）令（

7、）布（）直（）当（）第（）现（）期（）轮（）路（）2、读读写写神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来极了来去立刻3、结合自己的实际，用“从现在开始”写一句话。（1）老师对同学们说：“从现在开始，—————————————————————。”（2）妈妈对我说：“从现在开始，根据课文补充：1、狮子大王要动物们从现在开始————————。2、猫头鹰要动物们从现在开始———————————。3、袋鼠要动物们从现在开始———————————。4、小猴子要动物们从现在开始———————————。—————————————————————。”（3）我想从现在开