《从现在开始》导学案

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1、小学二年级上册《从现在开始》教学设计导学案来宾市兴宾区寺山乡乌慢小学谢秀芳《从现在开始》教学设计导学案年级二学科语文课题《从现在开始》教师谢秀芳课时第二课时课型阅读课单位来宾市兴宾区寺山乡乌慢小学教学目标1、认识9个生字，会写10个汉字。2、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。3、懂得尊重别人的生活习惯、要尊重别人，才能得到大家的支持和拥护。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，

2、才能得到大家的支持和拥护。关键问题感悟重点词句，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。时间程序（要素）呈现形式教师导案学生预期效果3-6分钟一、激趣导入一、复习导入1、巧记生字。2.我不认识的字二、预习检查1、读了课文，我知道（）当上了“万兽之王”，是因为（）。2、生字检查。完成《知识与能力训练》21课第一、二大题。1、昨天老师和同学们在狮子大王的带领下，到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，今天狮子大王又来邀请咱们啦！它给我们二（1）班的小朋友们送来一封请帖，让我们一起去参加“万兽之王”的选举大赛。你们看，这是

3、一个多么美丽的王国呀！（出示动物王国）你们知道发生了一件非常有趣的故事，这个美丽的故事叫做：从现在开始。2、预习检查。1、大致了解故事的情节。2、认识本课汉字。3、对学习本课产生浓厚的兴趣。20-22分钟二、合作交流自主学习研讨展示评价一、自学课文第二自然段自学要求（1）自由读课文，读通句子，做到不加字不漏字；（2）用“——”划出猫头鹰当大王之后，下达了什么命令？（白板出示：猫头鹰画面。）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。1．学生评议：2．小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，

4、说些什么？（1）师：小猴你来说……鹧鸪你来说……小猴你来说……这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下一位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（白板出示：议论纷纷）二、学习第三自然段（白板出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。1．小组自由练读。2．哪些小动物愿意上来读？采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在

5、你们有什么感觉呀？肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！三、学习第四自然段（白板出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（1）小组读、讨论。（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（白板出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式）（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？（

6、5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）四、学习第五自然段（白板出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（白板出示：最后一段话）哪只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）（再请一生读）小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。1、学生按要求自读。2、读完后，想一想，你读懂了什么？3、检查预习4、读重点句，悟读课文5、深化情感，读写结合　　6、课外拓展1、能交流自己的初读体会。2、切身感受猫头鹰

7、和袋鼠带给大家的苦恼。3、理解猴子为什么能当上大王。5-7分钟三、巩固拓展基础达标分层设计反馈点评一、根据课文组词之（）轮（）期（）第（）任（）惯（）式（）眯（）郑（）二、照样子，写一写神气极了荡来荡去立刻欢呼起来三、拓展。提升练习假如你也是森林王国中的一员，也让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样当？请你大胆想象，再写一写。　　1、检测训练题。2、总结反馈学生训练题的情况。3、拓展学生知识面4、引导学生说出自己的想法。1、通过训练题，巩固本课的知识点。2、意识到本课的收获和存在的问题。4、说出自己学习这课的

8、心得。2-4分钟四、总结全文我知道自己为什么当不上万兽之王了。（猫头鹰）我也知道自己为什么当不上万兽之王了。（袋鼠）因为小猴子懂得尊重别人，所以他当上了万兽之王。只有尊重别人，才能得到别人的尊重，才能得到别人的拥护和支持。1分钟五、动物王国的作业1、小小演员家：在小组里把故事再演一演；2、小小故事家：把故事讲给朋友听一听；3、小小书法家：把生字写正确、美观。21狮子轮流当王从现猫头鹰白