陈源《从现在开始》导学案

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1、北师大南山附小“对话课堂”导学单4对话课堂导学案设计年级二学科语文课题《从现在开始》指导教师陈源课时2课型阅读课教学目标1、会认9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。重点难点重点：认字、写字、朗读课文。　　难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。关键问题最后为什么是小猴子当了万兽之王教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l教教教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入一、想一想：读了课文，我知道当

2、上了“万兽之王”。因为他。二、我能讲出课文的主要内容：1．森林里要举行万兽之王的竞选大会了，小朋友想去看看吗？2．都有谁参加竞选了？3．板书课题，齐读课题。1、认识本课汉字。2、对学习本课产生浓厚的兴趣。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1

3、.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain北师大南山附小“对话课堂”导学单对话生成（25-32分钟）自主学习合作交流研讨展示评价生成1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。2．把自己最想读的自然段读给大家听？3．开火车读课文，和同位交流一下，谁参加竞选了？他有什么样的

4、决定？大家的反应是什么？4、选择自己喜欢的段落上台展示朗读。9、从这篇课文，你懂得了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？1、同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。2、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了谁参加竞选了，他们有什么样的决定？（交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。）3．同学们真聪明，那你们四人一小组合作，在课文中找一找万兽之王的决定的话，和小动物们听后反应的话。并说说自己的想法。1、把字掌握好。2、了解课文内容。3、

5、说出自己学习这课的心得。4、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallat

6、ionfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain北师大南山附小“对话课堂”导学单国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读4．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你划出的句子和段落读给全班同学听一听？5．学习交流“小猴子当大王”板块。6、总结：从这篇课文，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。operati

7、onissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,co

8、rrectionofwhilealsotoonmain北师大南山附小“对话课堂”导学单巩固拓展（5-10分钟）基础达标分层设计反馈点评一、照样子，写一些。神气极了荡来荡去立刻欢呼起来二、思考.【☆☆☆☆】课文讲述了什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________1、检测训练单。2、