《荷叶圆圆》教学设计（第二课时）.doc

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1、13　、荷叶圆圆教学活动方案设计设计说明根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流读书感悟；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。2、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。3、在优美的童话情境中展开想象，感

2、受课文中所蕴含的童趣。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。教学难点：读中体会，读中感悟。课前准备1、关于本课的多媒体课件。(教师)2、练读课文。(学生)课时安排：第二课时教学流程：师生问好，引导情景：语文课快乐。一、情境导入，揭示课题（齐读课题）1、师：通过第一课时的学习，荷叶姐姐把小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都吸引来了2、师：同学们，瞧，这就是这些小伙伴的快乐之源——美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，学生说欣赏后的感受。（学生自由说说感受

3、）荷叶多美啊！老师决定带你们到迷人的池塘去看一看共同感受荷叶的美丽和她来给小伙伴们的快乐吧！我们进入今天的学习活动。活动一：感受荷之美活动任务：思考“课文是怎样描写荷叶的美？”活动流程：1、自主学习：自读课文，勾画出描写荷叶美丽的句子。2、小组讨论：小组长组织讨论交流勾画的句子。3、小组展示交流：一个小组展示分享，与全班共同分享。（进行补充、质疑、追问、评价）。4、教师梳理提升：（1）师：这一段从形状、颜色上描写。“圆圆”“绿绿”要重读，突出荷叶的特点。那么谁能美美的读一读呢？师：（你读的真美，我好像

4、看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。(2)描写荷叶特点的句子，也可以来仿写苹果。(3)对学生进行鼓励评价过渡：大家读了课文，知道荷叶有许多的好伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天，这些小伙伴来到了我们中间，（贴图：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿）就让我们一起去分享他们的快乐吧！活动二：感悟荷之乐活动任务：探究“这些小伙伴分别把美丽的荷叶当成了什么？她们在荷叶上做什么？”1、自主学习：学生自读课文，画出小伙伴说的话。2、小组讨论：小组内轮读课文，小组讨论找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么。3、小组展示分

5、享：一个小组展示分享，其余小组补充分享。4、师生梳理提升：（1）小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。(2)游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片后面。指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（3）换一种说法你们会不会？（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）(4)她们在干什么呢？（5）你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读)（6）理解感悟a、谁喜欢小水珠？师：小

6、水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。 引导理解“亮晶晶”①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星②师：亮晶晶的小水珠，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生：我觉得很舒服。我觉得很高兴。③师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）⑤自由读——指名读——齐读。b、谁是小蜻蜓呀？

7、（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？（指名女生）我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。（2）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓，男生齐读。c、谁是可爱的小青蛙呀（1）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。你会唱什么呢？（2）小青蛙可爱吗?谁能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子.(3)老师发现我们班的男孩表现的真不错，老师就让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生做动作，女孩齐读。）d、小鱼儿又在哪里呢？（1）师：老师读这段,想想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?师：荷

8、叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）（2）学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读一读。师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”动作吗？5、全文学完：分角色表演读课文。过渡：今天，我们学习了《荷叶圆圆》这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样