《荷叶圆圆》教学设计(第二课时).doc

《《荷叶圆圆》教学设计(第二课时).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、荷叶圆圆教学设计参赛选手：****教材分析：《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第四单元的课文，共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。教学目标：1．会认12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说

2、话。第一课时目标：1、会认12个生字，会写“叶、机、朵”三个字。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。第二课时目标：1、巩固会认的12个生字，会写“是、美、我”三个字。2、有感情地地朗读课文，背诵课文。3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。教学重点：会认12个生字，会写6个生字教学难点：识字有感情地朗读课文教学用具：生字卡片板书用的词卡教学时间：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入， 复习生字。（预设5分钟）１、今天的语文课，老师准备了一份特大号的奖品，不知同学们有没有兴趣？（拿出大大的荷叶，贴到黑板正上方）同学们再看屏

3、幕，它有什么特点呢？（圆圆的、绿绿的、大大的等）同学们眼光真厉害！我们一起读，投影：荷叶圆圆的，绿绿的。今天，我们继续来学习《14荷叶圆圆》，揭开板书：14荷叶圆圆2、请同学们自由认读词语：荷叶小水珠　摇篮　亮晶晶　停机坪　透明　翅膀　蹲　笑嘻嘻2、小组合作认读词语：荷叶小水珠　摇篮　亮晶晶　停机坪　透明　翅膀　蹲　笑嘻嘻二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情（预设20分钟）(一)自读课文，自主整体理解课文。1、自由朗读课文，想一想：荷叶都有哪些好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？2、投影展示自主学习任务：课文中写了荷叶给谁带来了快乐？用“——”

4、把它画出来。它们说些什么？用“～～～”把它画出来。1、学生自由举手回答，老师板书贴：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（竖贴）摇篮停机坪歌台凉伞（竖贴）小朋友有没有想说或想问的呢？（为什么它们这么说呢？）老师根据学生的回答，利用PPT补充“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”的图片。2、现在，老师这儿有四张荷叶字卡（躺立蹲游），谁能把它们贴在合适的位置？并用这个字说一句完整的话。引导学生分别说：小水珠躺在荷叶上。小蜻蜓立在荷叶上。小青蛙蹲在荷叶上。小鱼儿在荷叶下游来游去。老师总结：你们看，他们跟荷叶玩得多开心啊！大家想不想看一看呢？播放课文情景朗读。同学们想

5、不想变成这些小伙伴，快乐地读一读呢？(二)小组合作朗读课文，分段请小组展示朗读。戴头饰，请小朋友进行角色朗读，可以配上动作。2、分角色朗读全文小水珠躺在荷叶上很舒服，小蜻蜓立在荷叶上很美丽，小青蛙蹲在荷叶上很快乐，小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了，这一池荷塘好美呀，那么，我们一起再把课文美美地读读吧！三、熟读课文，抓精妙语言的强化，落实积累运用（预设10分钟）1、背诵课文。指导学生利用板书读背课文2、用“荷叶是我的”句式说话。圆圆的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷花池里还有哪些小伙伴呢？它会把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最丰富．（指

6、名说）四、指导“是”、“美”、“我”的书写（预设5分钟）1、静态观察字形是：下半部第一笔是长横，在横中线上，下半部的竖写在竖中线上。美：秃尾巴羊+大，“王”中的竖写在竖中线上，最后一笔横在横中线上。我：第二笔横是长横，在横中线上起笔，第五笔斜钩要拉长些，弯些。2、教师范写，学生动态观察字形。3、学生描红、临写，教师巡视指导。4、反馈评价。板书：荷叶圆圆小水珠　　　摇篮　躺小蜻蜓　　　停机坪　　立小青蛙　　　歌台　　蹲　　　　　　　　　小鱼儿凉伞游