浅谈讨论式教学法在思想品德课中的运用.doc

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1、浅谈讨论式教学法在思想品德课中的运用近几年来，随着素质教育的推进,思想品徳课堂教学应适应素质教冇的发展趋势。探索…种“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，强调教师与学生、学生与学生相互交流，共同参与的互动式新型教学模式是I-分必要的。讨论式教学法与传统讲授式教学法相比能够适应素质教冇发展的趋势，彻底改变以往偏重知识传授教学模式。在思想品徳课教学屮，我校思想品徳科组的教师这些年来尝试了讨论式教学法，并收到了良好的效果。讨论式教学法的步骤有哪些？1、课前准备课前教师要根据教学内容、教学目标和学生的起点行为，精心设计预习题。要求是：①问题要具体，目标要明确。要使学生通过

2、预习明确下堂课的教学目标和疑难问题各是什么。学生把问题带进课堂，使课堂具有较为明确的目的性和选择性。②问题要有程序性和启发性。题目的安排顺序要与学生的起点行为、思维的发展顺序相一致，叙述要有利于启发学生的思维。③深度、难度、广度要与学生的知识和能力水平相适应。思考题不能过深过难，否则会给学生造成较大的心理压力，理不清预习内容的思路。④问题的解决方法要与学生实际的情况相结合，让学生大部分人能够自己寻找解决问题的技巧和方法。以《1.1初级阶段的社会主义》为例，木节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。所以

3、要提高学生的认识。先让学生从家乡的变化着手，认识一下改革开放给家乡带来的变化，家乡人民生活变化,家庭收入的变化，思想观念的变化，再让学生从社会的变化了解我国的国情。通过情境创设,布置了下列讨论提纲：来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展，GDP±升至世界第四。2005年，屮国以2.229万亿美元的GDP总量，超过意大利和法国，并略微超过英国,尽次于美国、U本、徳国成为全球笫四大经济体。屮国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因屮国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道

4、非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？2、讨论过程讨论式教学法的过程一般采用分纟R讨论、全班讨论或者是二者结合等形式。分纟H讨论是以相邻2-4人为一组；全班讨论是在分组讨论的基础上就某些共同性问题或分歧意见rtr教师组织进行的。讨论能否取得好的效果，其关键是：%1充分发挥主导作用，善于发现问题，抓住主要矛盾，精心设计实验和讨论题。%1不要把正确的结论急于告诉学生，当学生在发言屮有错误时，要想方设法引导其他同学参与质疑和争论，同时还要根据讨

5、论屮的反馈信息，及时调整讨论的进程和内容，在学生的讨论已解决了主要问题时，应及时转换题目或进行小结。%1不要让少数几个成绩好的学生“垄断”讨论“市场”，否则多数学生对讨论就会丧失积极性。我在《1.1初级阶段的社会主义》教学屮，通过小品表演，显现当今社会现实，引出社会主义初级阶段的主要矛盾让学生讨论，学生小品表演《倒霉的小王》：小品大意是小王感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，乂得排长队等待看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，冋来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，白己想住校学习却因高昂的费用望而却步。在学生小品表演后，设问：小王遇到了哪些

6、烦心事？你有没有遇到类似这些问题？这说明了什么？让班上所有同学都能够积极的参与到活动当屮去，最后老师进行活动总结。通过小品表演，很形象、生动、直观的角度，让班上所有学生祁能够参与，达到明确社会主义初级阶段的主要矛盾的目的。3、整理过程築理能使零碎和粗浅的认识理性化和系统化。整理过稈的目的是加深并强化全体学生的认识，对讨论屮出现的各种意见加以去粗取精，提炼升华，形成全体学生的共同认识。这对于完善学生的认知结构，发展思维能力具有决定性的作用。因此，要求①语言要科学、精炼、准确和规范；②观点要鲜明，层次要清晰，同时要注意其适用对象、条件和局限性，不可绝对化，以免形成思维定

7、势。我在整理《1.1初级阶段的社会主义》教学屮，引导学生观看改革开放成果展上的图片，讨论分析国家的人口、资源、环境的基木国情，讨论现实生活屮的种种困难，我国仍是处于社会主义初级阶段,如下图所示：4、叽固过程该过程是学生运用在课堂上获得的知识去分析和解决一些知识性习题，从而达到巩I古I所学知识的目的。练习可采用问答、板演和书面练习等形式进行，同时教师还必须善于抓住学生练习屮出现的共性问题进行讲评。5、强化过程强化过程是课内知识进一步深化和运用的过程，重在培养学生探索问题和解决问题的能力。为此，教师应围绕重点选择一些理解性、应用性、分析性乃至综合性习题，并且及时批改