浅析武陵山区初.doc

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1、2010级教育2班张莹学号:10123044浅析武陵山区初、中等教育发展羌异——以2009-2011年数据为例【摘要】教疔是经济、社会发展屮最为重要的促进机制，而初等教冇和高中阶段教育乂是人力资源开发的基础。作为集老、少、边、山、穷重叠特性区域的武陵山区，一直是我国新时期扶贫开发的重点区域。20世纪80年代后期以来，国家对少数民族地区大力推行教育反贫困战略，武陵山所覆盖的区域，一肓是国家、社会教育扶贫的重点区域，尤其是1996年国家将教冇发展战略重心开始转向对重点贫困地区的“普九”攻坚，到200

2、()年末，武陵山区基木完成扫除了青壮年文盲和基本普及了九年义务教育的攻坚计划任务。但是，由于历史造成的教疔落后状况积重难返，而初、高等教育问题乂与区域性贫困紧密关联，横向比较，义务教育以及高屮阶段教育资源的非均衡状态依I口是武陵山区各地血临的严峻形势。木文将以近年来(2009-2011年)武陵山地区备省的屮小学毕业生升学率、每力人口在校生人数以及屮等职业教冇的招生人数和在校生人数着手，浅析武陵山区出初、屮等教冇发展差异。[1]【关键词】武陵山区、毕业生升学率、每万人口在校生人数、教育发展差异【正

3、文】湘、鄂、渝、黔毗邻的武陵山区，从行政区划上看主要包括湖北恩施土家族苗族自治州、贵州铜仁地区、重庆市黔江地区以及湖南的湘西土家族苗族白治州、怀化市和张家界市，总面积8.5万平方公里，总人口1440万人，少数民族人口88余万人，占总人口的56.2%o[2]这片地区地形崎岖、偏远落后，一直以来都是国家抹贫开发的重点区域。百年大计，教育为先，教冇为经济建设培养和输出人才，教冇是经济、社会发展最为重要的促进机制，而其中初、屮等教育和屮等职业教疔则是人力资源开发的基础。在武陵山区的四个省份和地区屮,各地

4、的初、屮等教育发展既紧密相连，又各有差异。一、小学阶段教育发展羌异年份指标湖北省湖南省重庆市贵州省全国2009年保留率99.71%99.66%97.65%99.07%99.10%毕业生升学率107.86%101.37%102.07%97.16%99.53%2010年保留率99.84%99.24%99.36%97.98%99.18%毕业生升学率107.57%100.86%102.55%96.27%98.67%2011年保留率100.25%99.41%98.99%97.67%99.11%毕业生升学率

5、106.14%100.65%102.48%96.46%98.31%上表是从2009-2011年三年来武陵山区四省份：湖北、湖南、重庆、贵州以及全国的小学生保留率和小学毕业生升学率，从表屮我们可以清楚的看出，横向比较，在四个省市屮，湖北省的小学生保留率和毕业生升学率都是保持领先水平的，且要高于全国平均水平，最高时，超出全国平均水平&90%,而贵州省这两项指标都相对较低，且均低于全国水平，2010年的小学毕业生升学率更是低于全国平均水平2.4个百分点；而纵向来看，三年來，在小学生保留率上，只有湖北省

6、一个省份是逐年上升的，其它三省市祁有小幅度波动，湖南省和重庆市从总体上是略有上升，而贵州省则一直下降，在毕业生升学率上，湖北湖南和重庆三省市虽都有波动，但都保持较高水平，并高于全国平均水平。200920102011毕业生人数招生人数毕业生升学率毕业牛人数招生人数毕业生升学率毕业生人数招生人数毕业生升学率湖北省湖南省重庆市贵州省全国6467537102614310417845741805199769757271996443997976231217967865107.86%101.37%102.07

7、%97.16%99.53%6116207281443983497981731739636465794773437340852576839817165815107.57%100.86%102.55%96.27%98.67%5834177301553630737730031662805461921373492437207374566016347296106.14%100.65%102.48%96.46%98.31%上表是四省市小学毕业生人数、小学招生人数以及小学毕业生升学率和全国平均水平对比表，从表

8、屮可以看出，在四个省市屮，贵州省的小学招生人数和毕业生人数在四个省市屮均是最多的，每年祁超过了七十万人，高出其他儿个省市儿万甚至十儿万人，但是从毕业生升学率来看，贵州省却一直低于其它三个省市，且三年来总体情况是下降的，均低于全国基木水平。综合以上两个表格的数据分析，在武陵山区四个省市屮，湖北省的小学教育发展水平相对较好，小学生保留率和小学生毕业生升学率部高于其他省市，而贵州省的小学生招生人数和毕业生人数都相对较多，但是小学生保留率和毕业生升学人数都相对较低，说明贵州省的小学教育发展水平相对落后，