注重探究实验教学 培养创新思维能力.doc

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1、注重探究实验教学培养创新思维能力一“实验：探究加速度与力、质量的关系”教学设计普陀屮学张信军一、设计理念如何有效地发展学生的创新思维能力和解决问题的能力，显然是教学屮所要研究的重要问题。新课程的教学理念倡导“以学牛为本”，物理教学必须倡导学习的自主性、探究性、合作性。不仅要求学生掌握定律、原理的内容及应用，还要掌握发现定律、原理的过程及研究方法。本节课是一节探究性实验课，在教材处理丄，把“实验：探究加速度与力、质量的关系”分为两个学吋。第一学吋主要的任务是：探究加速度与力、质量的关系；第二学吋主要的任务是：建立牛顿第二定

2、律并进行初步的应用。本节课是第一学吋，在屮学物理探究实验教学中，教学方法通常采用设问法。在课堂屮创设物理情景，不断地提出问题让学生去思考，摆出困难让学生去克服，提出任务让学生去完成，制订H标让学生去实现，让学生来学习和探讨某个定律是怎样一步一步地建立起来的。激发学生口身固有的好奇心，充分调动学生的积极性、主动性，增强求知欲，让学生在创造性活动中去发展创造能力。二、目标定位（-）知识冃标1•知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系。2.会用控制变量法探究加速度与力、质量的关系。3•会用旷尸图象和丄图象探究加速度与

3、力、质量关系。m（-）能力Fl标1•掌握在探究多个变量关系时，会用控制变量法，知道控制变量法是科学探^£丨丨］&°2.培养皐呈在猜想的基础丄进行实验设计和实验操作。3•让学生明确物体的加速度只与力和质量有关，并通过旷尸图象和丄图m象探究它们之问的定量关系。（三）情感H标1•经历实验的操作和测量过程，以及通过图象处理实验数据的过程，体验如何平衡摩擦力、减小系统误差的操作方法。2•感悟科学探究方法，尝试解决问题方法和发现规律过程，分亨探究成功的欢乐和喜悦。三、方法阐释牛材第二定律是在实验基础上建立起來的重要规律，它是动力学的

4、核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。本节课的重点应放在培养学生的实验设计和实验操作能力，让学生经历实验探究过程。本节课介绍了儿种物理学重要的研究方法：科学猜想、控制变量法、用图象处理数据、科学探究方法等。在教学过程屮，除了让学生掌握牛顿第二定律有关重要的知识外，注重科学思想方法。在教学方法上采用了自主学习、启发诱导、合作探究实验等。通过本节课的学习，使学生感悟到科学探究的思想方法的重要性。四、教学流程（一）提出问题提出的问题首先要把握好难度，问题过于简单，完成不了教学FI标，问题太难，使教学内容无法完成，同吋也打击了

5、大部分学生的学习欲望和积极性。提出的问题要以探究问题为核心构建知识的逻辑体系，要在学生心里造成一种悬而未解但又必须解决的心态，从血激发学生的求异思维和创新思维。教师：一辆小汽车起步时，在20s内速度能达到100Km/h；而一列火车要达到100Km/h,大约需要500s,为什么两者的加速度会相差这么大呢？-辆竞赛用的赛车，质量与一般的小汽车相仿，在5s左右的时间，就可以由静止加速到100Km/h,赛车与普通的小汽车有什么不同吗？（二）科学猜想科学猜想不是胡猜乱想，不合理的猜想对探究过程没有意义。科学猜想要求学牛能运用已有知

6、识作出自己对问题的假想答案。科学猜想能明确探究的方向，指导整个探究活动进行。学生：物体受力越大，加速度越大，a";物体质［量越大，加速度越小，°*丄。M教师：可能还有其它情况吗？你将通过什么方式去检验？（三）设计实验让学生自己来设计实验难度太大，教师要引导学生来完成设计实验。教师：可这里有三个物理量臼、F、M如何研究三个变量之间关系？学生：先保持必•定，研究臼、尸的关系；再保持F—定，研究臼、沟的关系。教师：很好，这就是实验的基本思路，我们把这种方法称为控制变量法。要知道控制变量法是科学探究中的重要思想方法。1•保持质量

7、，坏变，探究加速度臼和外力尸的关系教师：当质量保持不变吋，如何改变和测量小车的外力和加速度？学生：学生会提出各种各样的方法，有的学生会提出用弹簧秤拉着小车来测量力。教师：肯定学生的方案，并指出这种方法很难控制力。引导学生用如图1所示方案，通过小盘和联码对小车的拉力来控制力。小盘和祛码的重力大小能否代替小车的外力？学生：不能，因为小车受到摩擦力作用。教师：如何消除摩擦力影响。学生：使平板轨道倾斜，用重力沿斜而的分力来平衡摩擦力。但学生不知道用小盘和祛码的重力大小代替对小车拉力的条件是：必须在小盘和祛码的质量比小车的质量小很

8、多。这一点教师要告诉学生（以后证明）。教师：如何改变小车的外力？学生：增加小盘中的砥码。教师：如何测量小车的加速度?学生：在小车上安装一条纸带，通过打点计时器来测量加速度。从打点计吋器打出的纸带丄测量并算出心，由As=aT^计算岀小车的加速度°。2•保持外力尸不变，探究加速度臼和质量曲的关系教师：如何改变小车的质量?