注重实验教学 培养创新能力论文

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1、注重实验教学培养创新能力论文化学是一门实验科学,通过化学实验,易于激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,促进手脑并用,对于学生的创新能力,起着十分重要的作用。现结合自己的一些做法,谈谈体会。一、培养学生学习兴化学是一门实验科学,通过化学实验,易于激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,促进手脑并用,对于学生的创新能力,起着十分重要的作用。现结合自己的一些做法,谈谈体会。一、培养学生学习兴趣,激发学生的创造性思维心理学研究表明,学生对学习对象发生兴趣时,大脑中有关学习的神经细胞就会处于高度兴奋的状态,而无关的则处于抑制状态

2、。一个人的创造性思维的成果,都是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下产生的。化学实验以其生动直观、现象新奇等特点而引起学生强烈的好奇心和求知欲,容易使学生对教学内容产生浓厚的兴趣,使学生产生主动探求知识的欲望,从而激发学生的创造性思维。所以,化学教学应尽可能地创造条件多做实验,尤其是随堂实验,让学生自觉而独立地运用已有条件进行实验,从不同的角度仔细观察,捕捉瞬间即逝的现象,分析各种眼不见现象的相互联系,在已有知识基础之上构建新的知识。例如,增加钠与水反应的随堂实验,学生兴趣十分浓厚,思维十分活跃。钠为什么浮于水

3、面为小球?钠为何四处游动嘶嘶作响?溶液为何发热?学生急于弄清原因,从而激发了学生的求知欲,激活了学生的思维。此时,老师启发学生从氧化还原反应和钠的原子结构入手,分析讨论,得出结论,接着向烧杯中加入酚酞验证结论。随后又问:钠和硫酸铜溶液反应会生成什么?学生先分析推理再实验证明。学生通过动手、观察、思考、讨论,实现了从现象至本质,从分析到综合概括,他们的思路得以开拓,思维能力与创造力得以培养。二、结合实验提出问题,引发学生的创造思维在实验教学时,充分采用发散性问题,引导学生提出问题,步步启发,层层诱导,让学生产生多

4、种独创的想法,提高学生的创造性思维能力。例如,学习盐类的水解时,投影实验,水中先加入2滴酚酞,再加少许醋酸钠。引导学生观察、发现、思考问题:1、溶液怎么变红了?2、盐溶液为何不呈中性?3、醋酸钠为能使水的电离平衡遭到破坏?4、醋酸钠中什么离子起了作用?5、醋酸根离子怎么使溶液呈碱性?学生将已有知识作为创新的阶梯,积极思考,认真分析,经过热烈讨论得到满意答案,学生创造性思维能力得到了发展。再如,学习NO、NO2性质时,分组实验,每组发放一支盛NO和少量水的试管、一条蓝色石蕊试纸。1、观察NO的色态及溶解性;2、打

5、开塞子一会儿,观察气体的颜色变化;3、振荡试管观察变化,问:2、3试验是发生了什么变化?说明了NO、NO2的什么性质?怎样证明NO2与水反应的产物?重复2、3操作,并用试纸检验溶液的酸碱性。学生在老师引导下,通过上述阶梯式问题、实验、分析、讨论,对NO、NO2的性质有了深刻的认识,完成了化学反应方程式。怎样收集和检验NO、NO2气体?让学生在思考中巩固、应用新学知识。三、不断改进、创新实验,培养学生的创新精神和意识要培养学生的创造性思维能力,教师本身应该富有创新精神,不断改进实验,使实验更合理,效果更明显,以自

6、己创造性的劳动去影响学生,起到表率作用,让学生从中学到研究和解决问题的科学方法,对学生创新思维能力的发展起到促进作用。如喷泉实验改为用医用盐水瓶收集HCl气体,当用大注射器将几滴石蕊稀溶液注入瓶内后,水自动喷出形成红色喷泉。学生十分惊奇,水怎么会自动喷出呢?大家分析、讨论了可能的原因。然后另取一瓶接气压计,验证学生的推测。由于学生对喷泉实验原理理解深刻,他们课后又设计了几种新方案。如用无色饮料瓶配上带导管和胶头滴管的双孔塞,收集满HCl,挤入两滴水后瓶内出现了的雾,随后瓶子变瘪,再打开止水夹,形成了美丽的喷泉。

7、学生的创新意识得到了培养。又如,在学生实验乙炔的制取和性质时,为了使实验顺利进行,学生便大胆进行了改进。有的先加水,倾斜试管,再在试管上端放一块电石和一团棉花,塞紧单孔塞,缓缓竖立试管。有的用底部略有破损的试管,通过放入或提出水中控制反应的进行等。在铜和硝酸反应的试验中,为了防止污染,有的学生将铜屑改为铜丝,可用提取铜丝控制反应,减少反应物用量及有毒气体的产生。正是因为教学中注重了实验的改进、创新,学生的创新思维能力得以提高,在2008年高考综合测试中,我校学生很好地完成了29(II)题。四、鼓励学生设计实验,

8、培养学生创新思维能力结合教学内容,选择适当的实验设计题,让学生发挥自己的聪明才智,大胆设计方案,探索解决问题的多种途径和方法,再亲自动手实验。对步骤杂,现象不明显甚至是不合理、行不通的方案,也让学生试一试,在实验中发现问题,从失败中总结经验,取得教益,不断改进和完善方案,然后将不同方案进行评价。上评价课时,要善于营造积极的思维状态,宽松的思维氛围,鼓励学生提出个人见解,当有争议时,要肯

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