注重方法教学,培养创新思维能力

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1、注重教学方法，培养创新思维能力旺苍县龙凤乡中小学校杜远光在数学教学中，应一切以全面提高学生素质为核心、为出发点,培养具有创新思维能力的人材。因此，我在教学中，不仅要传授知识，而且应在传授知识的过程屮，培养学生。不但要让学生了解前人的知识成果，而且还应了解他们是用什么方法获得这些成果，应该怎样把这些成果开拓发展。因此在数学课堂教学中，教师应注重数学方法的教学，注重学生创新思维能力的培养。下面是我的一些浅见。一、学好基础知识，打好创新思维的基础学生在学习和生活中具有创新能力，这和学生掌握相关知识的熟练程度有关。因为基础知识是创新的基础。对学科知识掌握甚少的学生，很难期望他在数

2、学学习和其他的学习中会有所创新。创新,对学生来说一般是指在解决问题的过程中方法具有一定的新意。如果我们的学主对解决问题的一般方法都不能掌握，创新对他来讲是完全不可能的。所以在日常课堂教学中，教师要重视基础知识的教学、应用与巩固。在基础知识的教学过程中，教师一定要重视数学知识产生、发展过程的教学，这对培养学生的创新思维能力有极大的好处。在传统的教学模式中，教师往往只注重“结果”，而轻“过程”。把大量的课堂教学时间用于无穷无尽的黄冈卷、天天练中。使学生“只知其然，不知其所以然”。事实证明这种教学方法，对提高学生的素质及思维能力没有好处。教师在课堂教学中，还要重视巩固学生所学得

3、的知识，提高学生对以往学过的知识的识记尤为重要。教师在帮助学生巩固知识时，应将大量零星的材料有条理、有系统地贯穿起来，让学生在回忆时，只要抓住其中几条主线，其他材料就很容易被回忆起来。数学知识之间存在着联系，在识记这些材料吋，对那些具有…般性质、内容相近、内容相似的材料采用对比法进行识记，对一些有因果关系、相反关系的材料采用联想法进行识记，对一些种属关系、并列关系的材料采用分类法识记，这样做既有利于材料记忆，也有利于联想的开展，更有利于创新思维的发生。例如在小学阶段的方向与位置、角度、平行与垂直、测量等教学中，有许多几何图形知识类似。在讲授这些内容时，教师不是先提岀该结论

4、，而是先建立知识由低级到高级的相互对应关系。这样可以发现高段的许多结论是由低段相类似的结果拓展而来的。这样学生既学到了新知识又巩固了旧知识，同时学生的思维也得到了很好的发展，激发了学生学习的积极性。二、在课堂教学中要重视对学生的思维训练创新思维的培养不是一朝一夕能成功的。教师在课堂教学活动中积极地去发展学生的思维，培养学牛的思维习惯是数学教学永恒的主题。在日常课堂教学中教师要重视基础知识和基本技能的教学，同时要充分体现学生在教学中的主体地位，创设情景让学生对某些知识从不同角度、不同方向进行思考联想，从而构造出新颖独特的解题模式，训练学牛的发散性思维。在学习过程中，教师应善

5、于调动学生的全部热情和潜能参与到学习中去，而不是被动地接受现成的知识和结论。只有这样，才能在课堂教学中积极地训练学生的思维，培养学生对事物的联想习惯和创新思维的能力。