语文人教版九年级上册隆中对第2课时.ppt

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1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙·滚滚长江东逝水明·杨慎隆中对第二课时一、进入角色，说说隆中对7/21/20213诸葛亮是如何让刘备折服的呢？二、说隆中对策的层次：7/21/20215①论“不可争”与“不可图”②论“可争”与“可图”③如何去“争”与“图”7/21/20216①“不可争”与“不可图”曹操“此诚不可与争锋。”三点优势：军事优势——“今操已拥百万之众”；政治优势——“挟天子而令诸侯”；人才优势——“抑亦人谋也”。不可争7/21/20217“不可争”与“不可图”孙

2、权“此可为援而不可图也。”三点优势：地理优势——“国险”；民众优势——“民附”；人才优势——“贤能为之用”。不可图7/21/20218②“可争”与“可图”荆州：——刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。必要性——交通便利，物资丰富；——“其主不能守”可能性益州：必要性——地理优势（险塞，易守难攻）、资源优势（沃野千里，天府之土）。可能性7/21/20219③如何去“争”与“图”政治优势——帝室之胄信义优势——信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴三国地图请找出荆州、益州新野益州荆州1、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别

3、强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用总揽英雄存恤三、问题探究2、诸葛亮的政治军事才能在文中表现在哪里？畅论天下形势，为刘备设计政治蓝图。3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？蓝图：“霸业可成”“汉室可兴”方针：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。根据：A、不具备向北或向东发展的可能b、荆、益两州可作建立霸业的基础。C、修明内政是巩固政权的保证。7/21/202113等待天下有变---逐鹿中原命一上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川“天下有变”进军路线图将荆州之军以向宛、洛率益州之

4、众出于秦川4、诸葛亮为什么要这样对答？也就是他答话的依据是什么？诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为刘备做了一系列精心的谋划（1）看清对手——曹操抢占天时，孙权坐拥地势，因此应把握好“人和”，即“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权”（联吴抗曹）（2）在人和的基础上也要占有地利：跨有荆益，保其岩阻。（3）看清自己：“将军既帝室……”因为看清自己才能增强自信，才能知己知彼，百战不殆。（4）相时而动,准确用兵：天下有变……5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。刘备：是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。诸葛亮

5、：本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘备问计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、刘备的纳贤侧面烘托1、不具备向东或向北2、夺取荆、益州二州，3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分发展的可能性作为根基归纳1.小说比史籍的故事性更强；从很多细节上进行文学加工，如写诸葛亮卧睡草堂让刘备一行人在雪中一再等候的细节，这样使二人的见面更有戏剧性了。2.小说详细写了三顾茅庐时关羽和张飞的表现，以衬托刘备求贤若渴的真诚态度。3.小说还刻画了诸葛亮的个性，他在刘备的请求面前一再推辞，表现出一副隐士风范。4.本文出现的成语有：三顾茅庐挟天子以令诸侯如鱼得水四、【课堂小结】：本文自始

6、至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。