高中物理教学的现状、改进对策及前景展望.pdf

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1、Explorationandresearch探索研究高中物理教学的现状、用实验是物理学习的基础，进行物理教学时，教师应该认识到实验教学的重要改进对策及前景展望性，充分利用实验资源，并不断进行新教学资源开发。物理实验是物理教学的基础，学生是探究并学习知识的有机组成部晏叶和贵州省凤冈县第二中学564200分，只有实现两者结合，才能促进物理教学的进展。【文章摘要】想意识的培养。由于物理是一门综合性强第一，教师应该利用好实验室提供物理是一门综合性较强的课程，主的课程，如果不能从生活和实验角度分析的教学资源，充分发挥实验器材的作用，要由理论和实践两大部分组成。受教物理内容，就会影响学生学习兴趣和教

2、学保证实验现象明显，可操作性强；分组实学方法、教学人员等因素的影响，导致效率。验时，必须从实验设计和实验目的出发，高中物理存在很多问题。本文主要对设计好实验操作顺序，减少实验误差的产高中物理教学现状进行分析，然后将2物理措施制定的原则生。第二，教师应该积极开发实验资源，同教学中存在的问题，针对性的提出一2.1适应性时结合现代技术，提高实验的成功率。例些措施，最后进行了教学前景展望。希高中物理课程比较重视学生实践能如，被举高的物体可以做功——具有重力望本文的分析可以给高中物理教学提力、自主学习能力、解决问题能力和科学势能。给气压暖水瓶注入水，用手推动活供参考，促进高中物理教学的顺利发探究能

3、力的培养。因此，提出教学措施时，塞有水流出；将小黄豆放在活塞上，出水展。必须能够满足学生学习需求，而且还要激口没有水流出，将黄豆以一定的距离自由发学生学习物理的兴趣，让学生产生学习落下，出水口出水，由此说明被举高的物【关键词】动力，帮助学生构建物理学习思想，形成体可以做功。高中物理；教学现状；前景展望物理思维。3.4引导学生接触生活，鼓励学生积2.2针对性极思考从当前物理教学的现状来看，很多学进入高中学习后，学生的思想认知、物理课程是一门反映生活现象的科生的物理学习都存在很多问题，主要有物学习经验和方法等都得到了进步，具有强目，但是由于升学要求，学生接触生活现理学习兴趣不强、学习方法不正

4、确、考试烈的探索未来世界的能力，较强的学习自象的机会越来越少，为了让学生接触生成绩较低等。为了促进高中物理教学的进尊心、和社会交往愿望。这些显著特点决活，感知生活，可以从以下几个方面做起：展，提高学生学习物理学习水平，必须及定了学生比较适合综合性强、探究型强的首先，鼓励学生参加一定的户外活时对高中物理教学存在的问题进行分析。学习任务。因此进行物理教学时，教师必动。可以在周末期间，组织学生在爬山、溜须及时转变教学理念，实现教与学的完美冰，让学生在活动中了解物理知识。注意1高中物理教学现状结合，更新教育观念，突出学生学习的主安全防护。其次，开展跨学科的科研活动，1.1教材因素体地位，做学生学

5、习的指导者、促进者，与激发学生学习物理的兴趣，同时让学生在经过对物理教材的分析发现，高中物学生共同合作完成物理学习内容。活动中实现知识的结合，促进物理学习进理教材偏向于规律、概念教学，忽视了教3提高高中物理教学的方法步。最后，给学生提供一定的社会实践，进学方法和教学思想。除此之外，很多应该3.1更新教学观念，优化教学设计行有效的物理探究性学习。例如，交警使淡化的内容没有淡化，如超重和失重；一教师主要职责就是答疑解惑。为了让用的机动车速度测量仪原理，如果学生进些应该加强的内容如运动独立性删除了，学生更好的理解、接受讲述的物理知识，行实践后，就可以容易的理解其中包含的而且教材中举得很多例子都

6、不贴合实际，教师必须根据教学内容优化教学设计，保物理知识。再例如，学生可以利用以往的忽视了学生的接受能力。证教学中举得例子与时间生活联系紧密。物理知识，根据刹车距离、汽车轮胎和地1.2教师因素对学生进行必要的引导，转化学生对物理面的摩擦因素等计算出汽车是否超速。很多物理教师进行教学时重视题海战争，不能关注学生物理学习中存在的困学习的思想认识。从当前物理教学的现状4结束语难，教学方法较陈旧，影响了学生物理学来看，很多教师仅仅重视教学进度的提在未来教学中，高中物理的所有实习的进展，对学生物理学生造成了很大阻升，忽视了学生学习兴趣和学习能力的培验都可以实现操作，无论是演示还是分组力。养。所以教

7、师必须及时更新课程理念，转实验，都要提升物理规律和科学意识。在1.3学生因素变角色，根据学生物理的心理变化等针对新课程实施下，教师科学素养和人文素养首先，学生步入学生之后，进行了“笼性实施教育，可以从教学设计着手，不断必须得到提升。随着制度完善，以往的黑子”式教育，学生不能及时观察生活中存改进实验，提高学生学习兴趣，让学生独板教学方式和重复实验现象将不会出现，在的物理现象。其次，学生错误的物理思立自主的完成基础知识的学习，享受物理对