语文人教版九年级上册11. 心声.ppt

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1、11.心声黄蓓佳11.心声学习目标1.抓住小说主要故事情节进行复述，培养学生的概括能力。2.把握小说塑造的人物形象，理解标题的深刻含义，学习主人公对美好生活的执著追求。3.体会小说的心理描写、结构是的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。作者介绍当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳字词积累发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūléng一、读一读二、记一记发窘：感到为难，不知所措。抽噎：一吸一顿地哭泣。祷告：向神祷告保佑。窸窸窣窣：形容细小的

2、摩察声音。斩钉切铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。整体感悟快速阅读课文，梳理并提取故事主要情节进行复述。温馨提示：1、时间顺序2、四个场景：教室、树林里、教室、公开课上1.程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫谢的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。复述课文2.回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。复述课文3.第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵

3、小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。复述课文4.公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。复述课文梳理故事情节公开课前—回家路上—次日放学后—公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）（开端）（发展）（高潮）（结局）合作探究1.课文以《心声》为题，“心声”指什么？2.为什么万卡的故事能深深打动李京京？甚至在他朗读时涌出了眼泪？3.你对李京京这一人物形象是如何看待的？4.对程老师公开课上的做法你是如何看待？程老师是个好老师

4、吗？①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声②李京京渴望表达自己内心感情的心声“心声”的含义表层含义：深层含义①要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声②渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声原因李京京从小和父母分开，跟乡下的爷爷住在一起，内心认同于纯朴的乡村文化。而回到城后，目睹父母时常吵架，感到不到家庭的关爱、温暖，并成为父母不合的牺牲品，幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影，与作品的万卡的境遇相似，对万卡有着感受的理解，情感上产生共鸣，这是他极力想朗读课文的原因。讨论天真纯朴、铭记亲情、渴望表达亲情、对生活有着美好愿望，执著追求真善

5、美的少年。李京京：人物形象讨论人物形象程老师：程老师与许多好老师一样，工作认真负责，爱荣誉，因此为了公开课精心准备。但她又与许多老师一样，有着代代相因的缺点：搞一种虚假的教学，重视优等生，而忽视一般学生。小说也表现了她难得的优点：随机应变，勇于改正错误，深感懊悔自责。课堂反思这篇小说触及了当前教育中的某种现象，你有何看法？第一、教师重视对优等生教育，忽视像李京京这样的学生，打击了他们的积极性。第二、教师弄虚作假，给学生带来负面影响。表露真情，倾吐心声请从课文或生活中挑选某个人物，用几句简洁而流畅的语言对他们说说你的心里话。小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对

6、教育问题的思考。课文以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤细的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着我们。在父母百般呵护下的同学们，远没有李京京对《万卡》的理解深刻，但让我们伸出双手，给生活中哪些不和睦家庭中的同龄人一些关爱吧！课堂小结送你一句名言只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基板书：人物：李京京程老师公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（开端）（偷读课文）（发展）（听读课文）（发展）（终读课文）（高潮结局）故事情节脉络清晰心声作业以“心声”为题，写一段发生在我们班课堂上老师和学生之间的故事，表达自己的看法或感受，不少于3

7、00字。谢谢