11.《心声》ppt课件

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1、心声黄蓓佳一、导入　　面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《

2、小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。小说：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、故事情节、环境。1、简要复述小说内容，培养概括能力。理清故事情节并找出文中主要的矛盾冲突。2、分析和评价小说人物形象，作者以“心声”为标题的深刻含义。3、学习主人公对美好生活的追求，促进健康师生关系的形成。学习目标读准下列字音发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng整体感知快速阅读课文，提取故事主要情

3、节进行复述。温馨提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举

4、手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。结构梳理公开课前(1-17)想读课文遭到拒绝开端回家路上(18-27)偷读课文引起回忆发展第二天放学(28-44)听读课文反遭嘲笑发展公开课上(45-59)朗读课文打动师生高潮结局脉络清晰故事情节：2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。结构开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李

5、京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。明线：李京京读《万卡》暗线：李京京的家庭双线交织真情讲述你最喜欢哪个人物？简述你的看法和理由。李京京沉郁倔强认真对生活有美好的愿望执着善良宽容自强真诚勇于表现自己品味语句体会感情从文中找出描写李京京心理活动的语句，有感情地朗读一遍，并说说表达了他什么心声。疑惑讨论1、李京京为什么渴望有机会朗读《万卡》这篇课文？为什么万卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？2、程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读呢？3.李京京是一个怎样的孩子？4.假如你是李京京你最想对程老师说的一句话是什么？文本分析李京京

6、为什么那么想读《万卡》这篇课文？情感共鸣渴望倾诉启示要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。人物形象3、对程老师公开课的做法应如何看待？程老师是个好老师吗？4.课文以“心声”为标题，“心声”在文中的含义指的是什么？5、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的学生？6.通过李京京的故事，你受到什么启发？小说的主题是什么？7.这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题，你觉得它可以给我们什么样的思考呢？说人物对程老师公

7、开课的做法你如何看待？程老师是个好老师吗？请依据课文谈谈你的看法。程老师:认真、好强、自信；工作认真负责，随机应变，勇于改错；重视优秀学生，但忽略了普通学生，不能平等地对待每一位学生。人物形象人物形象：天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情李京京：程老师：认真负责好强自信深感懊悔自责合作探究“心声”的含义①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声②李京京渴望表达自己内心感情的心声“心声”的含义表层含义：（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声深层含义主题：通过写

8、李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚