高职计算机教学中学生创新能力培养的思考.doc

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1、高职计算机教学中学生创新能力培养的思考【摘要】阐述高职计算机专业学生创新能力培养的意义，分析学生创新能力培养中存在的问题，提出高职院校计算机专业学生创新能力培养的途径。【关键词】高职院校计算机教学创新能力培养【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)0600136-02随着信息社会的发展，计算机技能越来越受到人们的重视，社会对丁计算机专业人才的需求量也不断增加。在这个大背景下高职院校加大了计算机专业人才的培养力度，但是高职计算机专业毕业生在创新能力和创新意识上普遍存在一定问题，在激烈的社会竞争屮很难获得优势并占有一席之地。高职院校计算机专业学生存在这一现象的

2、主要原因在于没冇接受到有效的创新能力培养，而这也是高职院校计算机教学屮的重耍问题。因此,高职院校应当强化对计算机专业学生创新能力的培养，进而培养出具冇创新能力、能够推陈出新的合格人才。一、培养高职计算机专业学生创新能力的意义信息化社会中越来越多活动涉及计算机的使用，所以要想在激烈的社会竞争中生存下来，掌握高水平的计算机技能具有重要的意义。在计算机人才需求H益增加的背景下，越来越多的高职学生选择了计算机专业，但是社会发展同时要求计算机人才具有较强的创新能力和创新意识，这样在以后的工作中这些人才才能够通过推陈出新推动社会发展，使得社会发展需求得到满足，最终实现推动社会科技和经济深入发展的目标。

3、由此可见,培养高职院校计算机专业学生创新能力的重要意义之一就是使得学生能够适应社会未來的发展需求。传授学生计算机知识是高职计算机教学的首耍任务，这样学生才能够更好地操作计算机，进而在工作和生活中有效地应用计算机。但是，发展学生个性、拓展学生视野教学目标也要求高职计算机教师培养学生的创新意识，这样学生才能够在具体的教学活动中学会独立思考，进而实现解决实际问题能力的提升。培养学生创新能力的目的不仅仅在于推动学生学习效率的提升，还耍求提升他们的多方面素质，这样他们的全面综合发展才能够实现。二、高职计算机教学中学生创新能力培养存在的问题在全国范围内高校开展新课改的大背景下，各高职院校都在一定范围内

4、调整本校教学，但是计算机教学中仍存在较多问题。首先，很多高职计算机教师将传授计算机知识作为重点，对丁培养学生创新能力却缺乏应冇的重视，这使得很多学生综合素质很难得到冇效提升。其次，高职计算机教师没有充分结合实际需求培养学生创新能力，学生的计算机技能缺乏实用性。很多高职院校教师没有立足于社会需求和本地区实际情况培养学生，这使得学生很难具备较强的实践操作能力，在具体的专业技能应用中更是存在诸多问题，严重违背了社会创新人才培养要求。再次，很多高职院校教师没冇及吋更新自身知识储备，传授给学生的知识中不乏陈旧过时内容。很多教师在课堂上只是单纯地向学生传授知识，对于计算机知识的快速更迭没有充分的重视，

5、学生掌握的技术和信息都不是最前沿的，所以在具体的创新活动中很难获得成效，对于计算机领域内的变化和社会发展难以适应。最后，考核方式不合理。很多高职院校仍然在沿用传统陈旧的考核方式，此时学生的成绩反映的只是其计算机知识水平，学生的创新能力却无从了解。三、高职计算机教学中培养学生创新能力的途径（一）更新教学观念，强化学生创新意识培养。教师教学观念陈旧是国内高职院校计算机教学轻视学生创新能力培养的重要原因，很多教师对于培养学生创新能力的重要性还没有形成真正的认识。基于此，高职院校计算机专业教师应转变教学观念，对于传统的教学理念应当取其精华、去其糟粕，设定的教学目标需更多反映出素质教育要求。同时，在

6、具体的教学活动屮教师还应当对学生的创新能力和创新意识进行有意识的培养，对学生的实践和思考进行积极的引导。但在培养学生创新能力和创新意识的过程中，教师应当充分结合实际需要，避免学生的技能与社会实际需求脱轨。（二）开展情景教学，将学生创新兴趣激发出來。“兴趣是最好的老师”，所以高职计算机专业教师应当强化対学生创新兴趣的培养。由于计算机专业知识和技能学习具有枯燥、复杂的特点，很多学生在学习过程中会遇到一些困难，当学生的理科知识基础水平不强时这一点表现得更为明显。因此，高职计算机专业教师应当采取各种冇效措施激发学生的学习积极性和兴趣，实际当中创设问题情境能够有效地激发学生兴趣，学生在特定的创新氛围

7、中能够更好地掌握传授知识，加之多媒体等教学设施能够通过图片和视频更好地吸引学生，此时学生的创新能力能够得更好培养和大幅提升。（三）运用科学教学模式，设定合理教学目标。高职计算机专业教师在具体教学中应当选用科学的教学模式，对于那些抑制学生创新思维培养的教学方法需坚决摒弃。为了实现提升学生创新能力的冃的，教师可以将问题式教学模式引入到计算机课堂中，通过巧妙地提升设计对学生的思考进行（下转第145页）（上接第136页）一步步地