高三数学教与学的反思.doc

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1、高三数学教与学的反思【摘要】有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。反思是体现学生自主学习的一个重要环节。有效的反思，对强化数学教学效果，进一步提高教学质量和促进新课程教学改革都具有重要意义。【关键词】新课改有效的学习有效的反思数学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学活动的核心和动力。在数学课堂教学屮，新课程标准强调：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。学生的反思是体现学生自主学习的一个重要环节。有效的反思，对强化数学教学效果，进

2、一步提高教学质量和促进新课程教学改革都具有重耍意义。数学在高考中占有举足轻重的地位，因此，如何进行有效复习很有探究的必要。高三数学复习中，适当多做些练习，有利于加深理解知识，提高解题能力。数学教育家波利亚曾说：“掌握数学就是意味肴解题。”解题教学是数学教学中的主要和重要组成部分。但在某些人眼中，解题教学就是意味着解题、做题，致使解题教学陷入种种误区。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”屮国古代也有一句名言：“授人以鱼,不如授人以漁。”因而培养学生的解题思路应该是培养学生的解题策略、教给学生一些常用的解题思想以及质疑、反思能力。数

3、学教学中要让学生解题后学会反思，“没有反思，学生的理解就不可能从一个水平上升到更高的水平/数学教育家波利亚也曾说过：“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑与重新检查这个结果和得出这个结果的路了，学牛们可以巩固他们的知识，和发展他们的解题能力。”学生获得数学知识的过程，是一个不断地向未知领域探索的过程。它也是一个对比新旧知识，寻求联系的过程，同时也是对自己的探索活动进行回顾与反思的过程。从回顾与反思中获得新的启发、灵感，这是学生学习活动的一个重要组成部分，也是促进学生学习活动优质高效开展的重要途径之一。加强反思教学，提高高考复习效率，训练学生进行有

4、效的解题反思势在必行。教师可从以下几个方面引导学生进行反思：1•及时总结课堂经典例题、习题的解题思路；2•解题结果反思；3.一题多解反思；4.一题多变反思。通过反思可让学生沟通新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移。同时也有利于学生建立合理的知识结构和体系。教师在教学中要让学生有时间，有机会对自己的数学学习的思维加以反思，要教会学生反思，让学生养成反思的习惯。只有学生自己去反思，才能更好地总结解决问题的基本方法、技巧和经验教训，领悟数学思想方法，优化认知结构，提高思维层次，开发智能和潜能，从而举一反三，培养自我探究的能力，真正从题海中走出来。面对

5、新课改，我们每一个教师也都要反思。新谍程的改革就是把学生当作一个活生生的人，当作有自我意识的人，按照生理和心理的发展规律来教育学生，而不是以前死板的教条主义。为了实现这一教学理念，在数学教学中就应重视教学反思。教师不能只满足于教案写了，课上了，作业批改了，还应时时反思自己的教学行为，记录教学过程中的所思、所感，以促使自身的水平不断提高，更好地去关注学生的全面发展。反思是教师教学中的一种内省活动，也是新课改背景下教师应具备的一种能力。如何培养这个能力呢？1.每堂课后认真写一篇简短的反思及时记录课堂教学中值得自己反思的方面，如：教学行为是否达到教学

6、目标；是否创造性地使用了教材；教学活动是否有沟通和合作；教学过程是否适应学生的个性差异。及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩之处，简单写出自己的启发。2•反思自己的专业化程度教师作为专业技术人才，应该有他无可替代的专业地位。如教师能够解决学生的学习问题，心理问题，以及许许多多成长问题，这是任何人都无法替代的。这就是我们的专业地位。就像给人动手术一样，只有医生行,其他人都不可以。在教育领域内，许多家长对于自己孩子的问题，怵I惑，无奈，教师只要有一定的专业素养都能够解决，至少可以改善，这就叫专业水平。这种专业水平是在不断实践，不断反思中提高的。

7、教学反思可以帮助教师更好的认识自己、了解学生，真正提高教学质量。教师用批判和审视的眼光看自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成，相互促进，形成自己的教学思想和风格。新课改下的数学教学，只有不断地反思教学的内容、教学方法、教学的理念，才能不断地提升自身的教学水平，才能更有效地去关注学生的学习情绪和情感体验，才能按照学生的生理和心理的发展规律來教育好学生，使之全面发展，才能更有效地实施教学的新理念。在实际教学过程中，教师通

8、过多角度、多层次、全方位的教学反思，总结教学的得失，为以示教学方案的科学制定奠定坚实的基础，学生通过反思、总结学数学的窍门，在反思中获得新的知识，生成