颐和园第一课时教学反思.doc

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1、《颐和园》第一课时的教学反思《颐和园》是人教版四年级上册屮的一篇课文。本文描写了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象。这堂课是《颐和园》第一课时的教学。下面是我对这堂课我感觉有四点做的较好：一、利用图片，激活学生思维教学吋，我首先以图片引导，让学生在观看颐和园的图片，让他们初步感知颐和园的美，悠扬的音乐、逼真的画面使学生们兴趣大增。因此欣赏完后，学生无拘无束发表了自己的见解，也大大地激发了学生阅读文本的兴趣。学生通过朗读全文來初步感知颐和园的美丽。从而激发学生的爱美情趣，为课文的进一步学习打下基础。二、注意写作方法的渗透指导这篇课文的

2、写作采用“总分总”的结构写的，而且首尾呼应，于是，我让学生找出概括地写了颐和园总的特点的两个句子，并要求学生思考这样开头结尾的好处，于是顺理成章总结出文章的写作结构以及首尾呼应的写作方法，这样渗透作者的写作方法，学生在以后的协作屮就会灵活运用达到知识的迁移效果。三、以鼓励的方式激发学生学习兴趣鼓励是润滑剂，能不断滋润学生心出，使学生胜不骄，败不馁，调整心态从零开始；鼓励是催化剂，会使学生知难而进；鼓励是融合剂，会使学生与老师的关系变得更和谐。所以，整节课我把鼓励教育与语文教学结合在一起，我还用欣赏的眼光看待每一个同学，事实证明我是对的。这节课开始没回答问题的同学，后

3、来小手一直举的高高的。其他同学们也能积极地投入到教学活动屮。看来我们不能小看了鼓励的力量。四、关注的是学生的“积累”这堂课课堂上，我还关注的是学生的“积累厚积薄发”，积累语言是屮年级的又一个教学重点，也是小学语文任何一个学段都不能忽视的内容。我在教学屮将词句积累做得扎实、落实。比如：在检查字词吋，用课件出示词语，并将难读的词归类，落实字词的读音教学。