重视幼儿音乐教育培养音乐人才.doc

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1、重视幼儿音乐教育培养音乐人才重视幼儿音乐教育培养音乐人才在幼儿音乐教育中，父母和教师都扮演着重要的角色，他们是幼儿接受音乐的引领者。对幼儿进行良好的音乐教育，可以挖掘他们的音乐潜能，促进他们的智力发育。因此，父母和教师应当了解幼儿音乐教育的含义，根据幼儿的心理、生理变化进行相关音乐教育，为幼儿的成长做好准备，进而培养音乐人才。一、创造良好的音乐氛围(1)家庭音乐氛围。家长可以从幼儿园教师那里得到一些幼儿园的日常歌曲，在幼儿吃饭、睡觉、做游戏的时候选择不同风格的曲子：睡觉吃饭的时候可以选择舒缓、优美的曲子，做游戏的时候可以适当选择节奏欢快、活泼的曲子。音乐的旋律是动听的

2、，可以在不知不觉中渗透进幼儿的脑海。(2)学校音乐环境。学校应当购置多种音乐器材以及多媒体设备，让幼儿近距离感受音乐乐趣：可以在教室、音乐活动场所等地方悬挂乐谱，让音乐立体地呈现在幼儿面前，成为一种可听、可想、可见的物体，可以举办多种多样的文艺会演，提高学生的参与性。二、通过游戏形式寓教于乐首先，可以朗诵古诗词、儿歌等。这样，一方面可以让幼儿学习到语言，另一方面由于古诗词、儿歌具有一定的旋律、节奏、音调，也是进行了一种音乐的练习。如像《咏鹅》《两只老虎》《春晓》《小小的船儿》等，这些古诗词、儿歌朗朗上口，简单易学，具有一定的律动感，家长和教师可以进行有感情的朗诵，融入

3、情感，使幼儿感受到音乐的另一种风味。其次，可以多与幼儿做游戏，在游戏过程中播放适当的音乐。这样，幼儿在进行这些游戏时，潜意识里会留意到这种节奏，而不是刻意去学习，这便是一种润物细无声的方式。三、通过乐器培养幼儿乐感家中、学校里都可以进行简单的乐器训练。例如可以通过敲打身边一些不同的物体，如筷子、积木、书桌等，感受不同物体带来的不同乐感；也可以将一些适合幼儿玩耍的乐器带给孩子，如口琴、拨浪鼓、小喇叭等，幼儿在玩弄这些乐器的过程中，会对乐器的发声产生强烈好奇心，促使他们自行探究乐器的乐感，并能分辨不同乐器的音色、音调差异，从而形成基本的音乐认知。四、注重对幼儿的鼓励幼儿在

4、刚接触音乐的时候，好奇心强、兴趣大，在这个时候教师应当多对他们进行鼓励。如幼儿对乐器不熟悉，可能会造成损坏，这时教师不应对他们进行斥责，以免伤及他们的自尊心、自信心，而应耐心地向他们传授正确的使用方法，并对他们的良好表现多加赞扬，激发他们学习音乐的兴趣。因为幼儿自身的局限性，不可能要求他们对音乐具有很高的欣赏水平，因此我们应重在让他们积极参与，重在培养他们的乐感和兴趣。总之，教师从创造良好的音乐氛围、通过游戏形式寓教于乐、通过乐器培养幼儿乐感、注重对幼儿的鼓励等四个方面对幼儿进行音乐教育，能促进幼儿身心的发展，使幼儿成长为高素质的音乐人才。