重视高中薄弱生数学能力的培养.doc

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1、高中数学基础薄弱生能力的培养艺术关键词：培养高中数学薄弱生能力许多活生生的事实和统计调查数据表明，随肴新教材、新课标的不断改革，数学内容的逐步深化，教学方法的突破创新，教学手段的不断改进，部分高屮数学基础薄弱生数学能力越来越旁，越来越厌学，成绩越来越差。他们虽然想学好，却越学越吃力，出现了部分高屮数学基础薄弱生严重偏科的现象.因而，对高屮数学基础薄弱生数学能力的培养应引起高度的重视.一、从爱好.兴趣上培养高屮数学基础薄弱生数学能力并，环境因素及心理因素不容忽视.H前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而高中数学基础薄弱生心理承受能

2、力大，加上数学学科难度大,因此导致他们的数学学习兴趣淡化，数学计算、理解能力下降.因此，教师要多关心高屮数学基础薄弱生的思想和学习，经常同他们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，淸除紧张心理，鼓励他们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待高中数学基础薄弱生的数学学习,要多鼓励少指责,帮助他们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习屮；还可以结合许多劣等生成才的事例和现实生活屮的实例，帮助他们树立学好数学的信心.事实上，高屮数学基础薄弱生克服心理障碍，从内心深处激发他们

3、学习数学的兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的li的.二、培养学生良好的预习习惯高屮数学基础薄弱生受生理、心理等因索影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程屮的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导高屮数学基础薄弱生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想彖能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与.因此，要求高屮数学基础薄弱生强化课

4、前预习，“笨鸟先飞”.作为高屮生而言，许多成绩不理想的同学不是不想学好，也不是真笨，而是没有养成良好的学习习惯，即所谓“假读”。“假读”，就是学生看书时走马观花，像看小说那样过一遍,效果显然不好。而要仔细观察，开动脑筋，动手书写，耳鼻并用等，真正做到看书，即“真读”。怎样才能做到“真读”呢？下面以数学课为例来说明。特别是高一年级的新生，教师应做到切实教会学生预习。数学课应特别强调这一问题,但是历年来许多学校，许多教师只是形式上做到了这一点，而没有真正教会学生预习。课前要求学生预习时，对于课木上的黑体字，粗体字，重点说明内容应该记忆在大

5、脑里，并弄清楚定义、公式、定理等的来龙去脉。不懂的问题做上记号，等老师讲解时再真正弄懂。对于教材上的例题，要让学生不看课本上的解答过程先试做一遍。这要在课堂上督促学生养成良好的学习习惯，可以把课木上的解答过程用作业木遮住，或者把较简短的题日抄在草稿纸上，看看和教材上的解答过程有多大差距，实在困难较大的题H先看一遍它的解答，然后白己再做。还是不会，就做上重点记号，等老师分析题意，讲清解答。这种长时间的训练，会使学生做到“真读”，而不是敷衍了事——“假读”。三、培养学生一题多解，多题一解在学习方法方面,高屮数学基础薄弱生应强化基础，夯实基

6、础。学生愿意做基础题，但解综合题的能力差，更不愿解难题；高屮数学基础薄弱生上课偶而也记笔记，但忽视上课听讲和能力训练；高屮数学基础薄弱生注重条理化和规范化，按部就班，但适皿性和创新意识并.因此，教师要指导高屮数学基础薄弱生熟悉教材，对教材屮的例题、习题讲解多种方法,并忖要让数学薄弱生能够接受，能够进行简单的变通。对于试卷、教材上的习题、复习参考题不一定按照他们的顺序讲解，而应该归类整理，进行多题一解,让他们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导他们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题

7、转化为若干基础问题，还可以组织他们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.四、培养学生树立自信心在数学学习过程屮，高屮数学基础薄弱生在运算能力方面，规范性差，准确率低，运算速度偏慢，技巧性不强；在逻笹思维能力方面，不善于育接推理，缺乏条理性，间接推理更加欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，育觉思维欠敏捷、表达欠准确，线血关系含混不清、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力、“建模”能力偏差•因此，教学中要注意挖掘高屮数学基础薄弱生的长处，增加其H信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.特别要针对高中数学基础薄弱生的弱

8、点进行教学，多讲通解通法和常用技巧,注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数最关系，培养数学“建模