怎样进行童话教学.ppt

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1、怎样进行童话教学范县实验小学杜彩云童话的概念童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话的特点1、情节完整曲折，形象生动鲜明。2、幻想丰富奇特、夸张强烈动人。3、语言简洁活泼，表现手法多样。童话教学应遵循这样几个原则趣味性原则：童话一般故事情节曲折、生动浅显，对自然物做拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。可以说，童话是最贴近孩子的一个神奇的世界。童话作品中的情趣易于儿童

2、接受，又有助于儿童的成长。因此，教学中，要凸显童话的趣味性。以读为主的原则：童话的语言浅近、生动、简练、质朴，通过学生多种形式的读是能够达到理解的目的的。在教学中，应当以读为主，切忌教师繁琐的讲解、琐碎的问题破坏了童话的完整性。同时，童话中简洁、流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的。说的原则：教学时，教师生动的讲述，会把儿童带进童话的世界里，激起儿童的思想感情，并引起儿童复述的愿望。从一年级起就要进行这方面的训练，复述时还要注意要求他们依据童话的语言复述，千万不要随便添枝加叶，应不失去童话优美的色彩

3、。比如在教完《纸船和风筝》和《从现在开始》后就可以让孩子把故事讲给爸爸妈妈听。人文性原则：童话阅读，不仅仅是表面意义上的阅读，而是一种潜移默化的教育。学生在阅读童话的时候，会明白道理，学会怎样做人。如读了《三个小伙伴》，小朋友懂得了同学之间要互相团结合作。读了《狐狸和乌鸦》，学生知道了喜欢听好话容易上当受骗。读了《七颗钻石》，他们会感悟到爱心会产生奇迹……所以，多让学生接触童话是丰富学生知识，提高学生认识，开拓学生视野的有效途径。多元性原则：但是童话的教育主题并不是唯一的。阅读完一篇童话，如果仅仅用“对与错”、“

4、善与恶”、“是与非”来评价其中的人物或者情节的话，那么童话就是去了它的魅力和久远。以《去年的树》为例那么，在具体的课堂教学中该如何教童话呢？仍以《去年的树》为例。一、教学目标二、教学设计1、借助媒体，激发情感2、反复读文，读中感悟3、创设情境，训练说话4、寻求多元化解读