三年级语文下册第八单元作文教学设计与反思.doc

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1、三年级语文下册第八单元作文教学设计一、教学目标1.引导学生展开想象和幻想，激发他们的创新思维火花，并表达出自己的i个美好愿望。2.能够用比较通顺的语句，写下想象屮的我之变。3.愿意将自己的习作与他人分亨，继续学习修改习作。二、教学重难点拓展习作思路，让学生有所写，能根据想象编一个比较完整的故事。三、教学过程（-）激趣导入新课同学们喜欢看西游记吗？西游记里谁最会变？（指名说说）相机板书“变”，简要说说孙悟空变后解决的问题。（是呀，孙悟空会七十二变。记得孙焙空为了扑灭火焰山的火，他变成了一只小飞山飞到铁扇公主的茶杯里然后随茶水一•起到了铁扇公主的肚子里又蹦又跳，逼迫铁扇公主借给他芭

2、蕉扇，然后用芭蕉扇去扑灭了大火。）（-）（真羡慕它呀，要是我们也会变的话，那就太好了。今年我国西南地区干旱特严重，你看大地爷爷皮开肉绽，禾苗弟弟没精打采，要是我也有孙焙空的本领我就变成一片云，给这里下几场雨让一切恢复正常。再看看这漫天飞舞着灰尘的城市，假如我会变的话我就变成吸尘器，吸掉所有的灰尘还人们一片洁净的天空。当然还有很多很多像这样难以解决或者无法解决的困难，如果我们都会变的话就没问题了。）出示情景图片，说说变成什么能解决相关问题。（三）指导交流1.孩子们，你们想变吗？那现在我就给你们一次变的机会，假如你会变，你最想变成什么？指名回答。相机板书“假如我会”几个字在“变”字

3、前而。然后在下面板书:变成什么？（师提示：可以是你喜欢的人、动物、植物，可以是动画片里你最崇拜的角色，可以是自然现象，可以是古代的、未来的）你变成了这个事物后高兴吗？那大家一起高兴地、大声地说出来：我变成了03.引导语：要想实现这个美好的愿望，老师有一•个秘诀，你们想知道吗？那就是展开想象的翅膀，想想你变成了以后，想做些什么事情呢？（相机板书“做了什么”）想好后高兴地和你的同伴说说。（提示：要说清楚口己变成了什么，做些什么事情，别人在说的时候其他同学要认真听，听清后可以向他提问题，把他变了后做了什么事情的过程丰富起来，好吗？每个组还可以选一个同学把大家变的内容作简单的记录。）几

4、个同学一小组讨论交流。1.（同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分亨分亨呀？）汇报交流,指名同学进行点评。（四）明确习作要求，指导习作。引导语：同学们的愿望多么美好啊！其实，说出你的梦想，你变成了什么？然后做了什么？把这些连起来就是一篇很生动的作文了。今天，我们要完成的习作主题就是一—假如我会变（生齐读）。这个主题屮哪个字是关键？把它读重一点。所以我们在写的吋候就-定要写清楚（相机板书“写清楚”）变成什么？做了什么事？把做事的过程屮你看到的、听到的、想到的、做事时的心情以及你的感受写具体，还要注意用上优美词句，如果还能用丄比喻、拟人、排比等修辞手法的话，你的作文内容就相

5、当丰富了。下面请同学们赶紧拿起手屮的笔把刚才交流的内容写出来，记得给你的作文加个题H。（可以就是假如我会变，可以直接把你变成了什么补充完整，还可以口己想一个题H,只要符合这个主题就行。）书写要工整哟！（五）同桌交流修改作文提示：同学们都把自己美好的愿望写出來了，可是作文要在不断地修改过程小才能进步，谁知道怎样修改作文呢？指名冋答。师随机引导（修改的吋候首先看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用是否恰半，然后再看看写清楚了“变成什么，变成了想变的事物后做了什么”这个问题写清楚没。）同桌交换修改。（六）展示、分亨习作，讲评习作。谁愿意把你的美好心愿拿丄来

6、与大家共同分亨，让大家欣赏一下你的作文呀？（七）课堂小结。今天这节作文课孩子们都很珍惜这次“变”的机会，都写出了自己的美好心愿，下来后可以把你的故事编得更完整些，然后读给你的好册友听听，回家后读给爸爸妈妈听听，按他们的意见再修改修改，我相信你们的作文水平一定会大有进少O板书设计假如我会变厂我变成写清楚Y■做了什么（看、听、想、心情、感受……）《假如我会变》教学反思这堂课，让我深深感受到了孩子们的想彖真丰富，心灵真美好。在课堂屮孩子们的学习积极性非常高，孩子们居然能联系实际，说出自己的愿望。写的时候格式正确，表达清晰，标点明确，错别字极少。写的速度也比较快，大多数孩子只十分钟就能

7、基本完成。在教学屮，我注意充分激发学生说的欲望，给他们说的机会，给予肯定的评价。待孩子们写完后，让他们自评，互评。选几个代表上台展示，集体评价。孩子们始终是处于愉悦状态的。评点作品吋，因吋问关系，所选的习作代表性不大，水平差异也不大。由于农村孩子平时的见闻不够丰富，孩子们的想象领域还不够宽广，今后在课堂屮进行有效指引，使得孩子的思维更活跃，想象更丰富。