[精品]浅谈英语课堂教学的提问技巧.doc

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1、浅谈英语课堂教学的提问技巧浅谈英语课堂教学的提问技巧在英语课堂教学中，有研究表明：无论提问的频率还是提问的人数英语课堂都高于其他课堂教学，可见高质量的提问对实现高效英语课堂教学的重耍性。一、让问题不再可怕；让问题逐渐升华“永无止境的提问、从未间断的问号”让学生深感疲惫，也让老师产生些许无奈。该如何解决，一句“兴趣是最好的老师”道出了问题的真谛。（一）趣味让问题不再可怕老师所提出的问题必须能带动学生积极参与到其中，才能使学生成为更好的学习者，学会更多的知识。有趣味的提问不仅能解答谜题，更能化问题与无形，减轻了学生压力，培养了学生的兴趣。针对低年级学生喜爱动画片

2、的特点，教学中我时常选取他们喜爱的卡通人物，女口：喜洋洋、灰太郎……例如：学习Food时，喜洋洋拿着汉堡包边吃边问：Wow!Tt'sdeliclous・What'sthis?Doyouknow?学生会兴奋的回Hamburgers.再如：学习Icanswim一课时，灰太郎穿着可爱的游泳衣，从水底露出头来问：Ican-???o学生会争先恐后的回答：Tcanswim.另外，人的认知是一个有规律的过程--由表及里，由现象到本质，由感知到思考的规律。因此，问题的设置只有由浅至深、循序渐进才能史为有效。（二）遵循认知规律让问题逐渐升华根据Brown提出的“知识性问题、理

3、解性问题、应用性问题、推理性问题、分析性问题、综合性问题和评价性问题”，问题要层层递进这一原理，提问要难易适屮面向全体学生；提问要从简单到复杂，增强学生的信心、培养学生兴趣。例如：学习Howoftendoyougohiking?作文时，出示跳舞图片。T：Whataretheydoing?SI:Theyaredancing・T：Doyou1ikedancing?S2：Yes,Tlikedancing・T：Howoftendoyougodancing?S3：Tgodancingtwiceaweek・T：Howdoyougodancing?S4：Igodancin

4、gbybike.然后将学生的回答串联起来就是一篇小短文。这种由浅入深的提出问题既引发全班学生的积极讨论，让学生的思维活跃起来，积极参与到老师设计的教学活动中，也让学牛:在轻松愉快的气氛中获得知识。另外，提问时要防止出现提而不动，启而不发的局而。问题简单了不易引起学生的重视，问题深了乂启发不了学生思考。这就要教师有的放矢，明确从“哪”提，向谁“提”O二、让提问面向全体学生，而向重点，而向难点众所周知，课堂提问要有针对性：第一、针对不同层次的学生设置难度不同的问题；第二，针对课程的重点、难点设置形式多样的问题。（一）问题要为每位同学量身定做由于学生的英语水平参差

5、不齐，所以教师要根据学生的具体情况设置难度不同的问题。例如：针对同一幅苹果图片。T：What，sthis?/Whatcolorisit?（该问题针对后进生）T：Doyoulikeapples?/Canyouspell"apple"?（该问题针对中等生）T：Canyoumakeasentencewithit?Canyousaysomethingaboutit?（该问题针对优生）这样就可以让全体学生参与到课堂教学活动中，调动全体学生的积极性，培养学生的思考意识。真正的让教育面向全体学生。（二）问题要百变，才能美丽问题的针对性不仅仅是指不通层次的学生，还要针对教学

6、的重点、难点。围绕教学的重、难点层层展开，围绕着教学目标一一突破。“问、问、问一老师的法宝；答、答、答一学生的武器”，显然是片面的做法。积极的反馈信息可以成就每位学习者的心理需求；合理的赞扬给学生成功的喜悦；有效的反馈、总结更可以为学生的困惑指点迷经。三、巧妙的反馈使提问如虎添翼《英语课程标准》明确指出：科学的评价与反馈是实现课程目标的重要保证。因此反馈要及吋、要明确。第一、及时鼓励、表扬回答问题的学生。第二、对于学生回答不清楚的地方，教师要给予指导和讲解。（一）让和蔼的提问态度打开学生的心结1、提问的态度：在提问时应尽量使用如“Wouldyouplease

7、tellus…？”、“Wouldyouliketo…”等友好的语气和亲切的体态语言。2、反馈的态度：在学牛对问题做出回答后，哪怕是取得很小的进步，教师都应当给予肯定、赞扬。可以用"Welldone!、uVerygood!、“Youdidagoodjob!-等语句鼓励学生再接再厉，这样对增强学生答题的积极性和学习自信心非常有益。（二）让信息反馈为学生指点迷津课堂上不可能每个学生的回答都是对的，当学生对问题做出错误冋答或是冋答不完善时，教师应立即纠正或用鼓励性的方式启发学生答题。例如用“Itdoesn，tmatter.、“Tryitagain.”等语言消除学生的

8、自卑和恐惧心理，使学生树立自信心。课堂提问不仅是信息