绿色评价让数学学习涌动生命的灵动.doc

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1、绿色评价让数学学习涌动生命的灵动张陇珠随着新课程改革的不断深入，教学评价已越来越引起教育界和广大社会的关注。其中，“如何进行教学评价，才能切实提高教学效益，打造丰富而灵动的数学学习活动”理所当然地成为数学教育界争论的话题。多年的小学数学教学实践发现，倡导“随机评语、延迟评价、错题反思”等绿色评价方式，更能尊重学生天性，激发学生灵性，调动学生悟性，最大限度地开发每个学生的潜质、潜智、潜能。一、随机评语润泽学生心灵良好的自信心是学生健康成长的前提，是实现教学相长的基础。对学生而言，他们所经历的每一次评价或测试都是建立其自信心的好时机。为此，用评语评价绝

2、不仅仅是班主任教育教学过程中的一个环节，只到期末才进行，也绝非只是语文老师批改作文的专利。数学这门以抽象思维为主的学科更需要利用形象、具体的语言评价才能实现尊重差异，发展个性的效果。特别是在每一次的听课、作业后用及时贴切的语言评价学生的学习行为，不仅能精心呵护学生的学习自信心，还能激发起学生的学习热情和创造的欲望。数学课堂是师生平等对话的大展台在数学课堂上改变以往非对即错的程式化评价，用充满热情的鼓励性评价代替标准化答案。如：“你的目光很敏锐”“这个想法很有新意”“没有想好、先坐下，再想想，一定会想出来的”……教师的热情鼓励与真诚赞赏，让学生始终处

3、于积极的学习状态中，数学课堂成了师生之间朋友式对话的平台。作业本是师生交流的悄悄话信箱为了及时地帮助每一位学生发现自己的进步或不足，注意选择恰当的形式，以写悄悄话、作业中反馈等形式给孩子写随机评语。比如，遇到孩子今天学习不够扎实，写作业偷工减料了，我给他写上这样一段话：“人生像一座桥，知识也像一座桥，如果你在造桥时偷工减料，将来你的彩虹桥也会倒塌的”；学生翻开作业本，看到老师的评语意识到自己今天犯了错误。高年级学生极爱面子，老师的悄悄的几句话涉及面小（只有老师知道，学生自己知道）所以赛过任何形式的批评教育。遇到今天上课表现佳但上课来不及表扬的学生，

4、我给他在课堂作业本上写下：“今天的数学课，我由衷地为你的出色表现而赞叹！这种学习态度、这样的学习劲头肯定会让你的成绩大大提高，希望老师每天看到你今天的表现”学生看到老师时时在关注自己，觉得老师很看重自己，便会默默地努力下去。遇到学生在课堂上总是默默无言，我也在她清晰端庄的作业下面写下：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上．你总是那么专心，什么时候，课堂上能让老师听到你甜美的声音……”亲切的语言如缕缕春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且让学生明确了自己努力的方向。当然，学生也可以把一些希望老师

5、明白但不愿意在大伙面前表露的心迹通过作业本传递给老师，作业本成了师生交流的信笺。考卷上有分数也有老师的期待遇到本次测试有进步的学生，我在他的卷子上写下：“一分耕耘，一分收获！进步的成绩是你这段时间努力的结果，孩子继续努力吧！老师相信：成功永远属于努力的你！”寥寥数语不仅激发了学生学习的激情，而且也把家长的兴趣吸引到孩子学习过程和良好的心理体验之中，考试不再令优等生忐忑不安，也不会让学困生如临大敌。每个人都把考试当成挑战，但是挑战的对象不是别人，是自己。