用2-6的乘法口诀求商.doc

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1、第七节《用除法解决实际问题》教学设计一、教学目标1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。二、教学重点、难点1.教学重点：理解题意和数量关系，并能解决问题。2.教学难点：理解题意和数量关系，并能说出为什么用除法解决问题。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】18÷3＝30÷6＝36÷6＝20÷5＝4÷2＝10÷2＝24÷6＝3÷3＝8÷4＝9÷3＝【解

2、答题】把30平均分成5份，每份是多少？32里面有几个4？（二）新知学习【典型例题】1、提问题师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。学生汇报，老师板书：（1）平均分成3组，每组几人？（2）每组5人，可以分成几组？2．解决问题师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。学生汇报，老师板书：15÷3＝5（人）15÷5＝3（组）师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出15÷3＝5这个算式表示什么意思吗？（学生如没写出单位名称，教师要引导写出）用同样的方法处理解决问题（2）。3．改

3、编问题师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？学生汇报。【小结】师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的应用题用除法计算。（三）巩固练习【基础练习】【提高练习】【拓展练习】（四）教学效果评价（小测题）1、2、第八节《除法两步运算问题》教学设计一、教学目标1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法2、理解题目中的数量关系二、教学重点、难点1.教学重点：用除、乘两步运算解决实际问题的方法2.教学难点：解题思路的掌握三、预计教学时间：2节四、教学活动（一

4、）基础训练【口算】18÷3＝30÷6＝36÷6＝20÷5＝4÷2＝10÷2＝24÷6＝3÷3＝8÷4＝9÷3＝【解答题】张明有3套风景明信片，每套6张，送给小芳5张，还剩几张？（二）新知学习【典型例题】1、创设情境。出示例4：儿童商店情景图谁能说一说这幅图的意思？（指名）2、合作探究。小明说：“我想买5辆小汽车。”小红问：“你应付多少钱？”要求应付多少钱怎样来计算？小组讨论。说一说你是怎样想的？列式计算：12÷3＝4（元）列式计算：12÷3＝4（元）4×5＝20（元）做一做：请学生说图意。每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？你还想提出什么问题？说给别的小朋友听听，然后独立写出

5、来。【小结】乘法和除法两步计算解决实际问题，应确定先解决有关的问题加以解决，再解决提出的问题。（三）巩固练习【基础练习】【提高练习】1、6元可以买2杯可乐，15元＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？2、6元可以买2杯可乐，买5杯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？【拓展练习】1、一篮鸡蛋共重13千克，篮子重1千克。这篮鸡蛋的一半重多少千克？2、妈妈买3个面包用去6元，如果她有11元，可以买多少个这样的面包？（四）教学效果评价（小测题）1、小方买了3本练习本，用去1元5角钱，每本练习本多少钱？如果买5本呢，买8本呢？