山米与白鹤二.doc

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1、城关一中导学单年级八年级科目语文设计者史利娜课题《山米与白鹤》学习目标：知识目标：掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。 能力目标：培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。 情感态度价值观：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。 学习重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和语言描写。学习难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理 。教学流程：交流活动情境导入 拓展延伸研读新课默读课文学习新字、新词学习导航：一、 情境导入二、默读课文，学习生字、新词

2、 1、给加点字注音 瞥　　　尴尬　气喘吁吁　　　诡计栖息　　　诅咒　　　　倔强　 　　浩瀚 咄咄逼人 　乳酪　　　　　掺和　　　　汤匙　　　　屏住　　　豢养　　　　　滑稽　　 2、解释词语  尴尬：老态龙钟：了如指掌：漫不经心：  鬼使神差：咄咄逼人： 阿谀：三、思考交流活动  关于结构划分 让学生充分地讨论，并讲清理由。四、研读新课 1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。 2、角色朗读甲（山米）：乙（外祖父）： 丙（旁白）：3、讨论问题 逐层深入地提出以下三个问题：问题一：阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？ 问题

3、二：在文中找出作者对人物心理描写的语句，试分析其作用。 问题三：揣摩下面三个语段所蕴含的哲理。 A、 外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。” B、 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。 C、 在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。  五、拓展延伸  围绕“什么

4、是爱?怎么爱”这一主题创造句子进行爱的语言的语句接龙：