《山米与白鹤》课件

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1、山米与白鹤贝特西.贝尔斯贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家，生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)、《天鹅的夏天》(获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972)、《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。作者简介瞥（piē）尴尬(ɡānɡà)气喘吁吁(xū)诡计(guǐ)栖息(qī)诅咒(zǔ)倔强(juéjiànɡ)咄咄逼人(duō)乳酪(lào)掺和(chān)阿谀(yú)汤匙(chí)屏住(bǐng)豢养(huàn)浩瀚（hàn）滑稽(jī)鬼使神差(chāi)词语认读简略复述故事

2、提示：把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化，要求人物感情清晰，情节完整。大概情节：1.山米随父母来到俄亥俄州,被父母寄留在外祖父家。山米发现父母走了，追赶父母，负气“出逃”。2.山米甩不掉外祖父，只好随外祖父捉鹤。3.山米随外祖父回到家中，协助外祖父喂鹤。文章结构第一部份:(1-3)山米出逃。父亲谋生留下山米迁怒外公第二部分:(4-11)祖孙捉鹤。外公寻孙巧遇白鹤救起白鹤第三部分:(12-23)祖孙喂鹤。带鹤回家精心照料山米感动开端发展高潮结局山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？起初，山米并不

3、在意白鹤的死活，甚至盼它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来山米逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。情感变化山米开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来，将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的谅解，他深深爱上了外祖父。厌恶——接近——理解——爱人物形象山米：倔强、任性、天真、善良、狡黠。外祖父

4、：对生命抱有真挚的爱，倔强、正直。山米对外祖父的感情变化主题探究：你认为是什么东西促使山米的感情发生变化的？外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。1、是爱的力量，我们领悟到爱的力量是伟大的。2、外祖父对白鹤的爱，感化了山米，使山米懂得了如何去爱。3、生活中，爱可以化解矛盾，使人与人之间相处融洽。仅仅一天一夜的时间，山米对外祖父的感情却发生了如此翻天覆地的变化，是什么东西的力量导致的呢？我们又领悟到了怎样的生活道理呢？1、山米简直不敢相信自己所听

5、见的话，突然间，他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个美好的生命。本文刻画人物形象使用了许多心理描写，试分析其作用。2、山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外祖父也能重新认

6、识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。揣摩三个语段所体现的哲理1、外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。”在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友。鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人

7、类最终也会受到自然的惩罚。2、在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。3、在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米，也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之

8、情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西。所以,爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。课文小结拓展主题读了这篇课文，外祖父对一切生命的挚爱之情使你受到了什么感染？得到了什么启发？你是否对