尊重让教育更有效.doc

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1、尊重让教育更有效——“假如我是服务对象”征文近日，我在学校食堂里值班，发现一位高个男生吃馒头时一边吃一边把馒头皮剥掉扔在地上。一起值班的小刘老师也发现了，便走了过去，指着高个男生呵斥道:“你是哪个班的？习惯怎么这么差？还不快捡干净！”那位男生极不情愿的从座位下捡起了一块儿馒头皮，便不肯再捡了。小刘老师坚持让高个男生把桌子底下的馒头皮捡完。高个男生呢，就是不肯，争辩说地上其他的馒头皮不是他扔的，凭什么捡，两人僵持不下。一时间引来了许多学生围观。我走过去，劝小刘老师消消气，我来处理这件事。我把高个男生叫到一边，对他说：“馒头皮扔在地上，一是不卫生，二是无端增加了卫生保洁人员的工作量，

2、我们一起把它捡起来，好吗？”高个男生迟疑了一下说：“行。可是，我的确没扔那么多啊！”我搂着他的肩膀说说：“我知道你是一个讲卫生的好学生，其实扔几块馒头皮并不重要，乱扔馒头皮也并不可怕，可怕的是看到满地的馒头皮，还熟视无睹。你说是吗？”高个男生爽快地说：“行，老师，我听你的！”于是，我俩一起把他刚才座位下的馒头皮都捡起来，放到旁边的剩饭桶里。接着，他还主动把大厅里的其他边边角角的馒头皮捡的干干净净。一起走出食堂大厅的时候，我问高个男生刚才为什么要顶撞小刘老师，他说：“我知道我有错，也知道他说的有理，可是我就是讨厌他说话的语气和样子，盛气凌人，把人搞得很没面子！”我告诉他，不管怎么样

3、，以后一定要记得尊重老师，不要顶撞老师。送走了高个男生，我的心里也直犯嘀咕，平时我们一直强调要尊重老师，可是孩子们谁来尊重？一犯错，我们习惯了指责、呵斥、命令，甚至辱骂和体罚。我曾亲眼目睹了这样一件事：一位七年级男生在教室里捣乱午休纪律，一位老师把他喊到办公室里。来到老师身边，这位同学便自觉蹲在了地上。老师问他原因，这位学生反而一脸诧异。他说：以往只要犯错，一进办公室，就得蹲在老师跟前，要打要骂听凭老师发落。这位老师让他坐下说话，他竟然惶恐不安起来，说什么也不肯坐下……看到这里，我心里很难受，我们的学生在有些老师的威压下，已经习惯了忍受屈辱，已经失去了做人的尊严，失去了民主平等意

4、识，养成了奴性。而这，恰恰是一个民族最可怕的事。其实，学生尤其是青春期的学生，他们最渴望的就是家长和老师对他们的尊重，哪怕是一丁点儿的尊重，都会让他们感激涕零的。所以尊重学生，有助于帮助学生克服青春期的依赖心理、自卑心理、逆反心理等消极心理因素，也有助于提升中学生的情商，提高他们在社会上的生存能力。尊重学生，首先要改变“师道尊严”等陈旧的观念，要和学生建立亦师亦友的关系。亲其师才能信其道。如果我们过于强调“师道尊严”，就会经常以牺牲学生的尊严为代价，就会疏远师生关系。现代社会，已经今非昔比。过去，老师之所以受到那么高的尊崇，一部分原因是因为，那时老师就是知识的化身，老师基本上是学

5、生获取知识的唯一来源。现在，学生获得知识的渠道多种多样，书刊杂志、电影电视、手机、互联网。在有些方面，我们的老师可能还不如学生，已经out了。既然这样，我们也就没必要做出一种“唯我独尊”、迂腐清高样子，应该把学生看做我们教学相长的朋友。学生对老师的尊重，是要不来的，是勉强不来的，得发自学生内心才行。再者，从某种意义上说，教师也就是份职业，学生是我们的服务对象，是我们的顾客，我们没有理由不尊重我们的顾客。尊重学生，在学生犯错时，语调应该是平和自然的，不应该是盛气凌人的。试问：当你有了失误，你希望你的领导怎么对待你呢？是希望领导大发雷霆把你骂的狗血喷头？还是希望领导能和蔼可亲、点到为

6、止呢？答案应该是第二种吧。良药苦口利于病，但为什么我们不把它包上糖衣做成胶囊呢？成人尚且如此，孩子有了错误，应该是多么的惶恐不安！己所不欲，勿施于人。所以，学生有了错误，我们为师者切记要先提醒自己：学生是发展中的、有缺点的未成年人。然后，把我们指责的手缩回来，把严厉的声调降下来，把生硬的语气和缓下来，把凶狠的眼神调整柔和，尽量让脸部紧张的肌肉放松下来。要让学生感受到你并不讨厌他的人，只是讨厌他的错误。看到你的放松样子，学生也才会低下自己虚荣的头颅，放弃自己的“对抗计划”，从而放松下来，来心平气和的面对自己的错误。尊重学生，要学会蹲下身子和学生说话。要牢记，我们和学生之间是平等的关

7、系，是良师也是益友。和学生交流，不要居高临下、盛气凌人。在办公室里，能让学生坐下，就不要让学生站着，至少不能让学生蹲着。尊重学生，不应该动辄请家长，要学会因材施教。因为，我们不少家长不懂教育，教育方法简单粗暴。如果我们遇到一点事，就将家长叫来，随便使用这一“撒手锏”，家长回去以后将学生打骂一顿，这样的教育效果会适得其反的。有些学生，是非常反感请家长的。与其这样，我们还不如尊重学生的这点虚荣心，在学生犯错后，多和学生商量，制定改正措施。当然，如果请家长来，是和家长进行必要的沟通，或