宁行偶拾（合本）.doc

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1、宁　行　偶　拾第六届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会汇　报　材　料天长市便益小学：魏加民　高春云2008.05.20序　　言2008年5月9日到11日，天长市便益小学组织青年教师赴南京观摩第六届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。我和高春云老师有幸参加了这次活动。这是中国最具影响力的小学教育盛会之一，名师展示新课，名家介绍前沿学术成果。短短的两天半内，我们听了十六节观摩课以及五节报告会。此次教学观摩研讨会旨在唤醒老师们的语文意识。强调小学语文教师文学素养提高的重要性，强调研读文学理论，不断提请自身文学鉴赏水平。在观摩上名师们高超的课堂调控能

2、力和娴熟的教学技巧各具风采以及诗一般的教学语言，无不让听课者由衷地赞叹和钦佩。名师们在语文课堂中表现出的文化视野，精神面貌以及人生境界让人赞叹。两天半的学习，我们收获颇多。与名师的接触，眼界大开，随意的课堂，轻松的气氛，激情的语言，精彩的互动，让大家心里填满了冲动。特别是于永正老师教学的《给予树》、孙建锋老师教学的《伟大的人有两颗心》、王崧舟老师教学的《慈母情深》和孙双金老师教学的《观察作文》给人留下了深刻的印象。下面将这五位老师的课堂教学摘如下，并进行了适量地点评，如有缺点和不足之处，祈望读者批评指正。魏加民2008年5月20日目　　录第一节　《给

3、予树》１、教学实录　……………………………………………………　1２、教学评点　……………………………………………………　第二节　《伟大的人有两颗心》１、教学过程　……………………………………………………　２、教学评点　……………………………………………………　第三节　《慈母情深》１、教学实录　……………………………………………………　２、教学评点　……………………………………………………　第四节　《观察作文》１、教学过程　……………………………………………………　２、教学评点　……………………………………………………　第五节　会后感　……………………

4、………………………………《给予树》教学实录执教者：于永正2008.05.09　（上午8：30～10：00）师：（谈话）同学们都等了很久了，累吧？！同学们肯定知道我姓什么，叫什么！生1：于……生２：于永正。师：你怎么知道的？生２：开幕时校长说的……师：会听、会看，你就会发现、学到很多东西。你们该怎么称呼我？生：（齐说）于老师。师：有礼貌，今天我们上什么课？生：给予树。师：（板书），一起念。（教师一边板书，一边教学写字的方法。）生：（念）师：（更正读）两个上声在一起，第一个要读成第二声，读。生：读。师：课文预习了吧？！生：预习了。师：（出示词语）好，那看

5、看能不能读准确。生：（自读）。师：谁站起来读。生１：读。师：多么好听啊！清晰、准确，一起读。生：（齐读）。师：嗯，预习的果然不错。有一词，老师写下，看见吗？生：看见。师：（写词）如愿以偿（师讲字的写法）。生：（齐读）如愿以偿。师：告诉于老师，什么意思？把书打开，读文章的最后一句话。生：读。“这个圣诞节，……如愿以偿的笑脸。”师：嗯，“如愿以偿”什么意思？生：我认为有梦想终于成真了。师：有道理，这一课呢？生：有个人想……洋娃娃，实现了。师：一个贫穷的小女孩，……梦想实现了，这就叫……？生：如愿以偿。师：这就叫根据书中的意思理解词语。师：这篇课文有四个生

6、字。（师板书“予、即、盼、仁”）这四个生字要特别注意，看怎样写规范入体。第一步：读帖，观察一下。生：读字。师：看于老师写“予”（边写边讲）。拿起笔来写一遍，如果不满意，再写一遍。我看我们班谁是小小书法家。（行间指导）师：（请一学生拿出自己写的）叫什么名字？（生答）啊呀，书法家，跟书上一模一样。师：（继续指导“即”，师范写“即”，边写边指导，像针悬在哪叫“悬针竖”，要写长点。）生：（临写）。（师提醒，头抬起来，千万别低头）。师：又发现一个书法家，叫什么名字。（……）真规范。师：（讲叙“盼”，范写“盼”。）生：（临写）师：头抬起来，自己提醒自己头要抬起来

7、。师：再看第四个字——“仁”，你们告诉我，要将它写规范，要注意什么？生：上短下长，距离近一些。师：（指导、范写）边写边指导。生：（临写）师：这次我看谁写得好。（教师巡视，及时表扬）师：请把本子合起来。我们是中国人，写中国字要堂堂正正。堂堂正正写字，堂堂正正做人。师：下面检查课文读得怎样！谁愿意读第一段？生：读。师：嗯，最后一句读行不错，味读出来了！一起读最后一句话。生：齐读。师：不过呢，一二句写小朋友过、盼圣诞节高兴吗？生：高兴。师：下一句写妈妈的担心，心情和孩子们一样吗？生：不一样。师：不但不一样，而且很内疚。师：看于老师读。（师范读）师：看到老师

8、的表情了吗？（师生鼓掌）师：一定有启发，有帮助．前两句高兴，有礼物，越想越快乐，可后一句，妈妈担心。你能读出