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时间:2020-03-21
《图文结构式教案(学习方式训练).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、图文结构式教案日期:2013年12月2日学校:拉堡小学授课人:余清向学科:数学标题:《寻找错误让我们更会算》内容:学习方式训练MS—EEPO备课方式反思:树立的榜样,并指导学生在交流的过程中,适时边听边思边做笔记的提醒与要求。反思:此环节出发点是想把主动权交给学生,但由于任务的方向过于大,学生对举例说笔算过程还是需要老师带,但学生享受成功的喜悦还是很激昂。课堂小组实战练习,防错、避错错例呈现,以单元组讨论并找错、析错。回顾整理,笔算乘法的方法教学要素全课小结:同学们,这节课老师欣喜的看到同学们的收获,尤其是大家能大胆、自然、面向
2、全体同学说说出自己的想法。其二是同学能与小组同学一起交流、学习,齐心协力完成任务。为我们今天的收获鼓掌。1.基础练习,强化笔算乘法:12×8=19×6=213×3=116×2=48×2=3×117=2.变式练习。(小蜗牛找位置) □4 □2 □□× □ × □ × 3 8 4 7 2 □6[教学目标]:以找乘法竖式错例为载体,组织学生在找错、纠错、说错活动中强化表达呈现、单元组的训练。[教学重点]:在找错、说错活动中引导学生能完整的表达错例原因及想法。[教学难点]:以找错例为载体,在单元组中的交互训练。[课
3、型方式]:要素组合[课时形态]:微型课1.师生对话,引发学生思考:笔算乘法我们是怎样做的?(想+讲)2.请小老师作课。(师:哪位小老师愿上来举一道题来具体介绍笔算乘法?)3.小组交流:笔算乘法要注意什么?(要求:把意见记录在微卡上,并做好发言准备)1.课件呈现学生作业错例。2.单元组活动观察并交互,从而找到错误的原因。3.组际交流。4.谈感受:通过啄木鸟行动,你有什么感想?5.收获启示。
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