口语交际假如我是导游.doc

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1、口语交际假如我是导游一．知识、技能概述导游与游客之间的交往，很大程度上是通过口语来交际的，特别在游览景点时，优秀的导游应通过对景观生动形象的描述，激发游客的兴趣，丰富游客的旅游生活。作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观、形象描述景物时需要注意三点：首先，要将自己的热情融入景观的介绍中，要注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思。人有情，景生趣。课本举了一位导游在苏州石公山介绍景物的一段妙语。这段妙语运用了比喻、拟人、顶针、对偶、排比等修辞手法，生动形象的描述使人们眼前的景物锦上添花。“感人心者，莫先乎情。”作为导游，引导游客去参观

2、游览，对眼前景物的描述一定要渗透自己的热爱浓情，非此不足以引起游客的游览兴趣。一棵常见的老槐树，由于导游在介绍时融入自己的挚爱之情，槐树的盎然生机、蓬勃儒力便活现在游客眼前。“游客朋友们，你们看这棵老槐树，它的根坚实而精壮，裸露于地表的那部分就像条条巨蟒，可以想像它地下的根茎正向着地心一点点地延伸，扩展。它可以使我们认识生的伟力。你们再看它挺直而粗大的干，需要三四个人才能合抱。黑褐色树皮上的裂痕，像一道道深深的皱纹，这正是老槐树历尽沧桑的见证。大家抬头看，老槐树的冠宽阔而繁茂，那伸展开的绿的叶掌，似乎要与蓝天拥抱、阳光的映照下，那叶掌像

3、不像晶莹透亮的绿宝石？它使我们认识到了人生的蓬勃。大家看仔细，老槐树杯状的青色花托中盛着白色的蝶花，蕴看清香，抿一小口这生命的酒酿，怎不叫人心醉？”导游的介绍热情炽烈，还会使没有情的景物变得情深深意浓浓，下面是一位中学生向人们介绍家乡九都“百丈瀑布“的解说词。从中我们不难看出了正由于小作者的介绍充盈了自己对家乡美景的热爱之情，这瀑布便有了生命，有了情感，更加绮丽动人。“同学们，朋友们，请向前望，那腾空飘洒的瀑布飞流直下，好似白龙从天降，仔细看，那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带，凌空飘落。起风了，请大家注意看，此刻百丈瀑布成了翩翩起舞的少女

4、，那乳白色的衣裙，因风作态，变幻无穷。上端如同朵朵白云，恰似团团棉絮，悠然飘落，连绵不绝；下端宛如飞花碎玉，纷纷扬扬，似雪似霜，洒入墨绿的水潭。听这儿的老人说，若是遇上春夏多雨季节，山洪暴发时，瀑布像野马，昼夜奔腾，近听如闷雷轰响，远听似古钟长鸣。”描述景物时，恰当地运用比喻，不仅能突出景物的“神”，而且能引起游客的遐思。下面对天池十六峰的介绍就紧扣各峰的特点，能激起游客饱览十六峰的欲望。“天池被巍峨险峻的十六峰环抱着。16座奇峰高高耸峙，姿态石异：白云峰气势磅礴，天晴时群峰毕露，独此峰烟雾缭绕，云锁峰尖；玉柱峰拔地摩天，似一柄寒光闪闪

5、的锋利宝剑；紫霞峰石壁参差错落，色浓绛如紫霞；鹰嘴峰峰起双尖，如雄鹰展翅欲飞；冠冕峰重峦叠嶂，气象端严，好似帝王之冠；铁壁峰石色赤黑，青褐如铁壁……16座山峰，座座虎踞龙盘，气势雄浑。‘处处奇峰镜里天’，天水相连，云山相映，云中有山，水中有云，倒映在湖水中的岚姿云影是一幅绝妙的泼墨丹青。”其次，介绍景观时，要穿插介绍与景物有关的人文知识。人们游览自然和人文景观时，不只满足于眼前景物的介绍，还希望听到有关这些景物的人文知识，作为导游，就要因景而宜，在描述景观时，适当地穿插进有关的人文知识。这不仅可以激发游客的游览兴趣，而且可以丰富游客的知

6、识，满足他们渴求人文知识的愿望。课本提到了游览扬州瘦西湖虹桥时向游客介绍虹桥建桥史的例子。此例旨在告诉同学们随着人们文化水平、生活水平的提高，旅游已不仅是一种消遣，它是现代人生活中的一个重要组成部分，人们借旅游来陶冶情操，丰富知识，增强阅历，联络感情。导游就不仅要会带游客玩，而且要善于让游客在玩中学。各地的名胜古迹都与当地的人文知识紧密相连，作为导游，在引导游客游览前，一定要熟知与景观有关的知识，然后在游览时适当地向游客作些简要的介绍，这使成了一位优秀导游必备的基本功。如介绍南京莫愁湖，可以介绍有关莫愁湖的各种历史传说。莫愁湖成湖的时期

7、大约在公元5世纪以前，距今1600多年的历史，因为此湖处在南京古老的石头城下，旧时曾经称之为石城湖。后来民间流传了一个关于莫愁女的悲惨故事：相传南朝宋齐时期，洛阳少女莫愁远嫁江乐（今南京）的卢家。卢家就住在石城湖湖滨，婚后丈夫应征戌边，莫愁女勤劳温厚，热心乡里公益，但遭到卢员外诬陷，被迫投河而死。后人对莫愁女十分同情，为了纪念她，将石城湖改名莫愁湖。曾经有人在莫愁湖题联：“国士难逢一代云龙留胜迹，美人已去千秋海燕识芳名。”一位优秀的导游，不仅服务态度要好，而且要善于激发游客的游览兴趣，这激发兴趣的很重要的一点就是对不同的游客运用不同的方

8、式调节气氛。心理实验证明，人们彼此之间的相容，可以导致共同的语言，共同的爱好，共同的感情，达到有效沟通，融洽相处。导游和游客之间互动的基础是对景物的共同游览的兴趣，互动的程度越强，游客的主动积极性愈能充分调